如何帮助孩子发展同伴交往能力：充分沟通，切忌过度干涉

作者：刘诗薇

每个人都有社会交往的心理需求，青少年由于自身生理、心理的特点，同伴交往更是其重要的生活内容。良好的同伴关系对青少年的心理成长有着积极和深远的意义，家长要重视和关心孩子的同伴交往状况，当孩子的同伴交往状况出现问题时，更要给予及时的帮助和指导。

【案例】

六年级女生琪琪最近回家有些闷闷不乐，这可急坏了家长，他们总觉得孩子一定是在学校里遇到了什么事。后来从班主任那里得知，可能是同学间的打闹使得琪琪有些不愉快。妈妈觉得琪琪个性偏内向，可能是被同学欺负了。她与琪琪多次沟通，想知道到底发生了什么；还三番两次地去学校找班主任，希望班主任能找出欺负琪琪的同学；她也多次在班级群里发布信息，要求其他家长管好孩子，不要欺负别人。没想到，后来琪琪哭着喊着告诉妈妈，自己本来只是与好朋友闹别扭不开心，两、三天就会没事了，可现在因为妈妈的干预，班里好多同学都嘲笑自己是“妈宝”，都初中生了还只会找妈妈。

【把脉】

在孩子们真实的同伴交往情境中，是充满着大量细节的，也是一个动态变化的过程。青少年自我意识的迅速发展，使得他们希望摆脱父母和老师的管束，能够自行其事，他们开始变得与长辈渐行渐远。在这个时期，他们更注重同伴间的交往，也更愿意从同伴的评价中来获得对自我的更为丰富的认识。

但因为其心智还没有完全发育成熟，这个时期他们容易表现出情绪不稳定、冲动失控、较以自我为中心、敏感脆弱等特点，因此也常常出现与同伴交往相关的情绪波动、心绪烦恼，也容易与同伴发生矛盾冲突，这些都是自然、正常的现象。

【支招】

家长需要关注孩子的同伴交往状况，但也要注意方式方法，不要“草木皆兵”，更不能“小题大做”或“越俎代庖”。孩子已渐渐形成自我意识，家长要慎重考虑自己的言语、行为可能会对孩子造成的影响。

建议家长尽量采用“外松内紧”的方式，一方面多关注留意孩子的同伴交往状况；另一方面，在遇到问题时，家长也要尽量营造出轻松的氛围，积极诚恳地与孩子充分沟通，根据孩子的需求做好协助与支持。另外，孩子的同伴交往能力绝不是一蹴而就的，而是在真实的生活情境中不断锻炼和进步的，这个过程中可能有欢笑，也可能有泪水。家长需要在真实的生活情境中帮助孩子发展自己的共情、沟通、合作等人际交往能力。