女硕士因残疾未通过教师资格认定，歧视性的标准该废除了

文| 徐媛

近日，媒体报道，重庆残障女硕士邹蜜，原本是一名校外英语培训老师。为了顺应政策要求，适应行业规范，她参加了教师资格证考试，笔试面试顺利通过，却因下肢残疾，卡在了体检环节。邹蜜说，如果不能拿证，她将面临失业，求助相关部门，得到的回复是，标准无法改变。

重庆市教师资格证体检标准里规定，“两上肢或两下肢不能运用，两下肢不等长超过5厘米”，为教师资格体检不合格。邹蜜大二不幸遭遇车祸，下肢残疾，只能坐轮椅，显然不符合体检的标准，无缘教师的职业。这让邹蜜无法接受，也让旁人难以理解。

邹蜜给孩子们上课

放在任何一个社会，邹蜜都是一个典型的励志故事，一个用来鼓舞学生不畏挫折的生动模板。虽然她身患残疾，但一路以来自强不息，凭借自己的努力，拿到了国内外两所高校的硕士学位。她先是做高级翻译，后来转行做英语教师，深受学生欢迎，在圈内小有名气。事实已经证明，无论是学历知识水平，还是教育教学能力，她足以胜任教师的工作，为什么要因为她不能改变的残疾，就剥夺她做教师的机会，限制她在教学领域的发展？

虽说地方是按章行事，但这种体检标准显然不合理。法律上从来没有限制残疾人当老师，目前的体检标准由省级人民政府教育行政部门规定。这意味着，地方上完全有自主改进的空间。可尽管类似的问题呼吁多年，现实操作中，各地还是习惯性地沿用体检的高标准。除了肢体残疾外，鸡胸、驼背、个矮、面部有大面积疤痕等，一律视为体检不合格。搞不清楚还以为这是在招模特或飞行员，不是在招教师。

不可否认，考虑教学的实际需求，当教师需要有一定身体条件门槛。比如应聘者身患传染病，或者精神方面有问题，会直接影响到学生的生命安全，显然不适合当老师。但有些标准随着时代的变化早就该淘汰了。比如个子矮，或者下肢有残疾的，以前是担心他们身体够不着黑板，课堂教学受阻。随着教学设备的升级和多媒体技术的应用，这类的担忧早就没必要了。

至于担心残障人士管不住孩子，或者在孩子出现危险时无法及时救助，那是想当然了。教育教学能力是一种综合的能力，需要的是综合的评价，不能因为身体的残缺，就全盘否定一个人的管理水平和对校园环境的掌控能力。

邹蜜的国内硕士学位证书

也就是说，教师的体检标准不能笼统、泛化，而是要与需完成的工作有合理的联系。所设定的身体条件，应该是完成工作所必要的、合理的，否则就有歧视之嫌。当然，对于残障群体，地方有一个普遍的顾虑，那就是大部分学校缺乏无障碍通行环境，若把残障人士招进来，进出教室、上下楼梯都是问题。但这是学校在招聘时要考虑的具体问题，不宜在教师资格认定的环节，就预设门槛，搞一刀切的规定。毕竟不是所有的学校都拒绝为残障人士提供合理便利，也不是所有的教学环境都需要为残疾人士提供特殊照顾。

就拿邹蜜来说，她是校外培训老师，此前的经历，证明了她能够克服生活的种种不便，胜任课外培训的工作。此外，她还可以开展网络教学，足不出户就能完成教学任务。何苦要拿身体的不健全，一开始就剥夺她成为教师的资格，扼杀掉她成熟的事业，砸掉她生存的饭碗呢？残疾人谋生已是不易，相关部门应该给予他们更多的人文关怀，放宽标准、创造条件让他们更加方便、无障碍地做老师，而不是对他们本就不多的人生选择层层设限，以一些早已不合时宜、僵化机械的理由，将一批批有教育热情的人残忍地拒之门外。

比起教学上的实际考虑，地方上在身体条件方面层层设阻，可能更多还是担心身体残疾有碍观瞻，不够仪表堂堂，缺乏为人师表的形象。自古以来，为人师表，考察的都是一个人的学识和内在品质，是他传道授业解惑的能力。像邹蜜这样的残障人士，能够克服生理的残障，掌握教育教学的专业知识技能，对自己的人生不设限，他们的精神对学生来说自有强大的感染力，是最好的言传身教。

需要改变歧视心态，补足观念短板的，恰恰是地方的主管部门。制定标准时不要只盯着人家的短处，看看人家的长处，清理掉歧视性的标准，让更多愿意将教师作为志业的残障人士加入进来，才是对地方教师形象的守护和提升，才是对教育的尊重。