上海高校力争2020年有20个一级学科点达世界一流

11月9日，上海市政府新闻办举行了“创新发展”为主题的新闻通气会，邀请上海市教委、市科委、市经信委相关负责人，介绍了“十二五”建设成果和“十三五”规划思路。三部门负责人都明确表示，人才是大家共同面对的短板，虽然上海有各种各样的人才计划，人才储备量也相当多，然而，对于创新型人才的培养以及人才的分类评价，还需要进一步形成科学的体系。

上海培养创新人才从娃娃抓起

上海市教委副主任丁晓东在发布会上表示，2014年财政性教育经费投入达到764亿元。十三五的发展目标是：到2020年，率先实现教育现代化，率先基本建成学习型社会，人力资源开发水平迈入世界先进行列，建成与社会主义现代化国际大都市相匹配的一流教育。

谈及教育面对的短板和挑战，丁晓东坦言，上海面对巨大的人口压力，既有全面放开二孩后的挑战，也有城市深度老龄化的挑战。上海将增加基本教育资源的配置，推进学习型城市的建设。优势教育仍然是稀缺的，上海将进行新一轮优势均衡工作的推进。

丁晓东还透露，创新人才的培养，上海将从娃娃抓起。

上海在培育中小学生创新素养和创新精神方面有着长远的思考。市级层面投入3亿多元，在科学、技术、工程、金融和人文等领域，建设创新实验室项目800多个，覆盖了75%的普通高中和50%的义务教育公办学校。在上海中学等4所高中探索拔尖人才培养机制。在3个区、26所市实验性示范性高中实施“普通高中学生创新素养培育”项目。将创新精神与实践能力作为高中学生综合素质评价的重要内容。此外，上海市教委还通过实施快乐活动日、加强拓展型和研究型课程建设等，丰富学生学习经历，培养学生的自主学习能力。

“十三五”期间，上海市教委将重点从四个方面培养中小学生创新精神和实践能力：一是进一步深化课程教学改革，以学生学习基础素养研究为基础，努力建设关注学生创新素养和实践能力、问题解决能力和批判性思维的课程体系。二是继续大力实施相关工作项目，深化创新拔尖人才培养机制，继续大力实施高中学生创新素养培育项目，进一步推进创新实验室建设。三是鼓励教学创新，实践跨学科学习、项目化学习、翻转课堂、慕课等各种有利于学生自主学习的教学方式。四是健全初中学生综合素质评价制度，突出考察学生的社会责任感、创新精神、实践能力及个性特长。

目标：2020年20个一级学科点达世界一流

在回答记者提问时，丁晓东透露，最近国务院发布实施的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，上海市高度重视“两个一流”建设，全面推进落实“985工程”、“211工程”配套支持，把高峰高原学科作为高校创建一流大学和对接服务国家战略的重要基石，启动实施了高峰高原学科建设计划，与国家统筹推进世界一流大学和一流学科的建设目标、建设任务、改革任务高度一致，形成有效对接。

在顶层设计上，明确了上海市高校学科中长期建设的目标任务。到2020年，上海高校中有20个左右的一级学科点和一批学科方向达到世界一流水平；180个左右一级学科点跻身国内学科排名前20%。

丁晓东表示，上海在推进方式上有了全新的改革，不再搞一刀切，而是遵循学科发展规律，采取“个性化支持”模式和动态调整机制。由高校对照国际标杆及实现目标，提出投入总量和结构需求，并由政府邀请国内外同行专家逐一论证并给予个性化投入。一个投入周期为3年，期间只作过程监测，只根据需要适当调整支持力度和动态调进。第一轮建设周期结束时，再依据评价结果，决定是否继续支持。

在机制改革上，突出高端人才的引进和培养，给予足够强度支持，同时引导高校破除管理评价、配套保障等机制障碍。