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【“双减”工作】济南路中学减负经验获评“青岛市中小学校内减负十大典型案例”

2021-11-11 22:38

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

日前，在青岛市教育局组织的全市中小学校内减负十大典型案例评选活动中，济南路中学“力行五化六护，切实减负增效”经验成功入选，并于11月10日上午在“青岛市义务教育作业革命之优化作业设计统筹作业管理工作第一次会议”上作了经验交流。

莱西市济南路中学2017年8月建校，是一所年轻的学校，更是一所志存高远的学校。过去四年，学校以“三任教育”为引领，以精彩课堂、习惯养成、社团活动三大工程为抓手，努力成全每个学生的精彩人生，育人效果明显。

为切实贯彻落实“双减”、“五项管理”精神要求，规范学校教育教学管理，改变过去“一刀切”、“简单机械”等老旧作业模式，济南路中学通过深度集体备课、作业“五化”、“六级防护”等有效措施，提升教师作业管理效能，切实减轻学生作业负担，增强学生内在学习动力，不断提高教育教学质量，助力学生健康成长、实现学生全面发展。

全员参与集备引领

集体备课是济南路中学的立校之本，立教之根。采用的是“4+4+4”集备模式，即“四确定、四阶段、四流程”。在集备中，全体领导干部包科到组。通过每周半天年级组集备和间周学科教研组大集备，以优带骨干，以骨干带青年，全员参与，集思广益，交流共享，集体创优。半日集备中，作业是雷打不动的重要内容：从作业的层次性、适应性和可选择性，到布置方法、批改要求等逐一讨论、设计、把关，为扎实落实作业“五化”打下坚实基础。

作业“五化” 提质增效

落实“双减”中的作业减负要求，是做“减法”，但是其真正的目的是提升教育教学质量，又是在做“加法”。如何做好“作业、质量的加减法”这篇文章，济南路中学的做法是，推行高效作业“五化”工作法，成效显著。

设计“统一化”

这是打造高效作业的第一个环节，包括内容“统一化”和总量“统一化”。通过集备，集全组智慧，精准设计与课程内容最配套、总量最合适的作业，避免学生做机械性重复的无效作业和班级间作业不一致的问题，缩小教师间的教学差距。

布置“层次化”

“控量”只是起步、浅表性解决问题，“提质”才是核心。学校建立“基础作业+弹性作业”模式，设置基础巩固类、拓展探究类、活动体验类作业，在不同的类别里，增加“作业超市”“星级挑战”“我的作业我做主”等项目，学生既可以有针对性的选择适合自己的作业，亦可挑战更高层次的作业；同时，处理好长与短的关系，研发实践性“长作业”：体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等“长”作业与学科“短”作业并举，融入孩子们的课外生活，“五育融合”，促进学生全面发展。

完成“限时化”

学校严格按照《双减》要求，落实学生作业总量不超90分钟，并通过集备，教师预做、定时调研等方式，确保学生能够在规定的时间内完成作业。

布置“公示化”

实行校级、年级、班级三级公示。晚托前，各科课代表将每日作业规范地公示在教室黑板位置，备课组长将作业公示在学校宣传栏，逐级监督作业布置情况，有效杜绝作业布置不统一，学生作业不明确现象。

批改“个性化”

遵循“三必三无”原则。“三必”即“有布置必全批改”、“有批改必即反馈”、“有反馈必抓落实”的闭环管理过程。要求“红蓝”批改，提倡第一次红笔批改，学生改错后蓝笔复批，落实满分作业；“三无”即“无手机打卡作业”“无家长批改作业”“无不批改作业”，掌握作业一手资料。提倡“点面”结合，书写“个性化”评语，发挥作业“诊断”的最大效能，促进师生情感交流。

“集散”结合，提高时效。托管时，学生根据自己的作业完成情况，与任课教师“面对面”交流，即时批改。

“六级防护” 合力减负

作业监督管理“六级防护”制度则是济南路中学确保“双减”的重要步骤。校长为第一责任人，对学校作业减负情况承担主要责任，定期召开专题会研究作业统筹及实施情况；二级教学副校长、教导主任为分管责任人，具体负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查、公示评比；三级为级部主任，负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构；四级为备课组长，要根据课程方案和教学实际，统筹每天、周末学科作业量；五级为班主任要汇总本班作业，做好每日作业总量平衡；六级则为邀请校家委会成员加入作业督导闭环管理过程，及时汇总作业问题清单，定时与学校进行交流沟通。通过家校同心、同力、同向，切实落实“减负”时效，促进高效作业稳步、有效推进。