上海一中学邀家长轮流做“校长”，给予决策、质询等五项实权

10月19日一早，上海市民张垚匆匆吃过早饭，往包里塞上一张课程表和一张学校教育管理活动表，和上初二的女儿张睿说：“女儿，今天爸爸要到你们学校去做一天‘校长’，我先走了”。说完他便来到了虹口复兴实验中学，和护导老师及学生一起，在校门口迎接每一位学生。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）从虹口复兴实验中学获悉，从2013年秋季开始，该校就推出“家长做一天校长”的制度，让家长参与学校的建设和发展。

“家长做一天校长”

今天是张垚和另外三位家长徐颖芬、高敏、操燕首次轮到当“校长”。早上7点30分不到，张垚进校后就直奔“家长校长”办公室，他理了理桌上学校给的当天全校“家长校长”的任务安排表，和其他“家长校长”简单地商量了一下当天的工作，便来到校门口，和进校的学生聊了起来。

“每天几点放学？作业多不多？午餐可口吗，是否吃得饱？体育课会踢球吗？”张垚最关心的是学生在校园里的生活。

早上8点过后，家长“校长”张垚和高敏一起走进了初一年级4班的语文教学课堂。

听完课后，两位家长“校长”在走廊上遇到了该校校长吴炎。

“还上的真不错，老师讲解课文重点突出，板书精简。如果语言上能更风趣幽默些就更好。”两位家长“校长”对吴炎直言不讳提起了意见。然后又赶去参加理化教研活动。

另一些家长“校长”则更关心学生的课间休息情况。向学生提问，了解孩子们如何度过课间休息时间。

澎湃新闻记者还看到，当天四位家长“校长”还列席了学校行政领导参加的校务会，一起参与学校近期工作的讨论：学校运动会安排、崇明托管学校人选安排、部分项目经费使用规范要求等。

家长“校长”有实权

“在复兴实验中学，家长‘校长’可不是一个摆设，他们有实实在在的权利。”校长吴炎说，学校从完善家委会的机制入手，明确家委会的工作职责，界定家委会的权利和义务，创新家委会的工作方式，以更开放的姿态办学，努力提升开放办学的水平。这几年学校的每一项建设和发展都有家长们的参与。学校三年发展规划制定、学生午餐的质量与价格、优秀学生的评选、学生校服式样选定、学校课程建设，家长“校长”都会畅所欲言。

澎湃新闻了解到，在复兴实验中学，家长“校长”在学校的建设和发展中，不但有“五权”：知情权、决策权、评价权、质询权、监督权，更有家长直接参与学校课程建设，到学校担任营养学、心理学、书法等课程老师，弥补学校课程资源不足的缺陷。

校长吴炎告诉记者，家长“校长”制设立三年来，已有百余位家长担任过“校长”。这一方面可以让家长“督学”，以开放办学提升教育教学的质量；另一方面，也可以通过家长“治学”，将开放办学走向学校管理体制的创新。