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春芽实验学校校长曹京蓉：“双减”之下，做好作业的“加减法”

2021-12-02 19:43

来源：澎湃新闻·澎湃号·媒体

“家里的娃一回家就拿起手机玩游戏，我们也管不住。”自从“双减”政策推行以来，不少家长都产生了带娃焦虑。孩子回家不用写作业了，竟一下子不能适应。家长有焦虑，很大一部分原因来自于孩子书面作业的骤减。近日，本报记者走进杭州春芽实验学校，探寻“双减”中如何让传统作业“华丽转变”。

该校校长曹京蓉告诉记者：“作业要做好‘加减法’，减掉数量，提升质量。如何在‘双减’的大背景下做好作业改革与创新，我们一直在探究。”如今，“减量、提质、增趣、促思、赋能”这5个词已经成为春芽实验学校作业设计的一个标准。

无作业日并非“无”作业

综合性作业让学生爱上“学”

2013年8月，教育部颁布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，要求小学低段不能留书面作业。在今年“双减”政策正式实施后，“无作业日”更是成了许多学校的“标配”。2013年，春芽实验学校便在全校范围内推行“周三无作业日”，周三各学科不留书面回家作业，同时督促家长不再给孩子布置其他课外书面作业，旨在减轻学生作业负担，引导父母正确陪伴孩子，增加学生的课余时间。

很多家长认为“无作业日”就是单纯地不布置作业，只需要给孩子玩的时间。曹京蓉对此并不认同：“‘无作业日’，并非简单地将学生作业清零，不是放纵孩子瞎玩瞎闹，而是要更加关注学生的身心健康，创造一个丰富、合理的学习环境，让学生健康快乐成长。”

据了解，春芽实验学校在平时的教学时间内，增加了学生体育锻炼的时间，确保学生有一个强健的体魄；同时将学与玩相结合，老师们精心设计可供学生自主选择的拓展性作业与实践性作业等“长”作业。比如用数学知识黄金分割点，设计一双适合自己妈妈的高跟鞋；利用科学知识制作一件小乐器；开展《西湖民间故事》读书月活动，读故事、讲故事、演故事、绘故事，在一个个生动的西湖民间故事里了解家乡的历史文化……除此之外，回到家后，还会有有趣的亲子游戏、亲子表演、亲子实验等待学生去体验，既增加了亲子亲密度，更达到了“玩中学”的目的。

学生通过身高、体重等数据

为妈妈量身设计一双高跟鞋

11月30日，第十届“春芽柚子节”如期举办。这个举办了10年的校本节日，是全校师生最欢乐的时刻，小小的柚子带来了一波又一波的惊喜。学生们围绕柚子开展一系列活动：一年级数柚子、二年级分柚子、三年级称柚子、四年级量柚子、五年级算柚子，而即将毕业的六年级学生从树上摘下柚子，将它交到一年级小朋友的手中，既是鼓励，更是传承。“在这个过程中，各年级整合语文、数学、科学、美术多学科设计开展各项综合实践活动：柚子变变变、柚子DIY、我和柚子说说心里话等活动，真正将学习学出了趣味。”曹京蓉说。今年的柚子节，项目化学习仍是亮点：四年级的同学要分析柚子中的营养成分并作实验报告，五年级的同学要用柚子制作电池，六年级的同学需要自制小秤杆，准确测量柚子的重量。校园里的三棵柚子树已然成了孩子们的最爱，成为带有“春芽印痕”的课程资源。

作业从布置走向设计

教师转变思维提高课堂效率

教师转变思维增加教学质量教师转变思维增加教学质

“以往，我们叫布置作业；现在，我们叫设计作业。”曹京蓉表示，学生从“要我学”向“我要学”转变，需要个过程，首先要做的是优化教师的教学模式。“‘双减’给我们的老师提出了更高的要求。上课要精讲精练，课堂做到高效高质，留出更多时间给学生自主安排，发展兴趣和特长。”

与此同时，在作业量的控制、完成时长的把握上，该校也有一个创新做法：每班设立一个作业协调员，负责协调班级的作业总量，监督班级全体任课教师的作业布置和批改，听取班上学生对作业的意见和建议并反馈给老师。并鼓励老师探索学科整合，设计时间跨度长、学科内容关联的项目式作业。“面对‘双减’，学校的每位老师都有自己的思考与实践，并收到了很好的效果。”曹京蓉说。

前段时间，该校402班班主任田云霞以“童年游戏”为主题开展了一次有趣的活动。身为语文老师的田老师在教《陀螺》这篇课文的时候，发现学生对传统游戏很感兴趣，便将单元习作作业与童年游戏相结合，请孩子们了解父母儿时玩的游戏，并用图文形式记录下来。之后，她还邀请家长们写写小时候玩过的游戏，并与自己的孩子进行一场挑战，得到了班级家长的热烈回应。