大学期末考，教授们出的考题都是怎样的？

学期将尽，被期末考试裹挟的各所高校学生，在论文与试卷中鏖战。每个高三学生大概都听过一句话“现在好好努力，大学就可以好好玩了”，万万没有想到，大学，期末考试，是另一个大坑。

今天，我们就从那些大学教授出的考题说起。有的教授时变时新，有的教授十年如一日，一届届的学生经验已然摸清了套路。大学教授考些什么题？作为文科生，笔者在此也就收入一些复旦人文社科课程考题，毕竟理工科的题目，连符号，笔者都打不出来。

中国文学传统

执教中国文学传统的先生在三尺讲台上为本科生已经讲课十多年。“流水的学生，铁打的老师”是也。几乎每一位文科新生都会修读这门课，常常被老师口吐莲花般的语言洗礼，每一节课都能感受到中国文学的清新涤荡。然而到了二年级，向学弟学妹问起今年这位老师又讲了什么时，才发现，讲台上的教授颇似真人版录音机，连点缀课堂用的段子也是十年如一日。

他的考题，没上过课的人大多觉得神奇，不过，经过多届学生整理，像是一个巨大的题库，好好准备题库里的问题，考场上十拿九稳。

第一道，基础题，用正确的方法读下面一首题为《游苏州半山寺》的宝塔诗：

第二道，提升题：

李白的“浮云游子意，落日故人情”，翟XX翻译为“Your heart was full of wandering thought，For me，--my sun had set indeed”，庞德翻译为“Mind like a floating wide cloud，Sunset like the parting of old acquaintances...”，分析二者各自特点，结合自己体会，判断高下。

除此之外，还有一些常考题，在此不一一列举。

哲学导论

复旦哲学学院有两位先生极具声望，一位是桃李满园的俞吾金，一位是被誉为“哲学王子”、上课期间烟不能停的王德峰。两位老师都教授过《哲学导论》，作为新兴一代哲学学人的入学必修课，这门课程最后一般也通过考试的形式考核学生。

多年经验观测，两位老师的课程考题大多是课堂上辨析过的，不好好听课的话，面对考题大概一脸茫然。

俞老师生前有几道流传民间的考题：“哲学与科学的联系与区别”、“什么是形而上学？请简述其发展历史及不同内容”。

与之相比，哲学王子王德峰一般上场先来数道基础性考题，做一些关于“理性”、“世界本原学说”、“先天综合判断”等概念的名词解释，再从哲学原著中抽选段落让学生进行阐释。这些原著或是休谟、或是黑格尔，大抵发散题还是最能见学生的水准。

西方政治学说史

顶着政治学专业全国排名第一的光环，复旦政治系学生的考题难度已经达到可以看懂题目中的每一个汉字，但是不懂这些汉字连在一起是什么意思的境界。

一位以严苛著称的老师常年开授《西方政治学说史》，在平时课程中，对学生的阅读要求包括但不限于：《柏拉图五大对话集》、《俄狄浦斯王》、阿里斯托芬三篇、埃斯库罗斯的《奥瑞是提亚三部曲》等。期末考题如果没有好好读原著，没有好好上课，上了考场只能是一脸蒙。

据说读完原著，也基本上不会懂得这些古希腊的大胡子在讲什么，但老师告诉学生：“古希腊的东西，有些东西这些哲学家和文学家说了，有些他们没说，他们没说的东西里的内涵，远远比他们说了的东西的内涵更多。”

每学期的考试，五道题，一道20分，考题到底有多难？举几个例子：

1.注释《裴洞篇》中苏格拉底说的话：“格黎东，我们还欠阿斯格雷彪（医药神）一只鸡，还了这个愿，别忘了。”

2.《申辩篇》和《格黎东篇》对刊和衍义。

3.黑格尔说：“苏格拉底的死并不是无辜的，它也许都不算是悲剧，但是令人感动。”请论述这句话。

新闻摄影

新闻学院的本科生课程可以分为理论课与实务课两类，前者讲授各学科门类概论、发展史，后者则是采访、写作、摄影、编辑、评论等实务操作型课程。

谈及新闻摄影这门极为实务的课程，由于授课老师本身在摄影领域深耕多年，且在三尺讲台上授课三十年有余，于是课程选用教材也是教师本人所编。每学期大量讲述照片的基础拍摄方法、构图细节等，并会带领学生到校外进行三次外拍实践，期末时需提交相关的新闻摄影作品，但依然要辅以试卷形式对学生进行考核。

自然，这些考核内容也跟实务有关，许多也是真正摄影中无需用到的知识，考察范围如：

1.简述镜头焦距与成像效果之间的关系？

2.变焦镜头的种类、优缺点有哪些？

3.光圈和快门在摄影中的作用有哪些？

4.数码影像的主要保存介质有哪些，它们各有什么特点？

思想道德修养和法律基础

作为全国高校都必须为本科生开设的四大政治基础课之一的《思想道德修养和法律基础》（以下简称“思修”），在复旦的讲述因为老师的关注旨趣不同，讲授重点也大不相同。

不过总体来看，由于大多思修老师原本毕业于哲学学院，思修的上法大体还是十分注重思辨，重视对事关人性、人类基本问题的追问，因而显出一些巨大的张力，而不只是单调说教，总有几位思修教师播撒的“高级鸡汤”在学生中广为传播。

思修考题从微观的知识细节，到宏观的生命追问，层次不一，不过往往并不好答，生搬硬套难得高分，例如：

1.爱国者如何平衡爱国心和批评精神？

2.有人说爱情最后会发展成亲情，你怎么看？

3.举例阐释道德是通过教育而来还是人类天性？

4.探讨“舍得”二字中“舍”与“得”的关系？（提示：1.“舍”与“得”是利益交换吗？2.“舍”与“得”有没有目的性？）