全国政协委员戴立益：建议成立国家级中职校长培训中心

全国两会召开在即，在中职教育的发展方面，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益带来了《关于成立国家级中等职业学校校长培训中心》的提案。

中职教育是职业教育中的“基础教育”，是我国职业教育的主体。2021年，教育部、财政部联合印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，其中明确提出要“启动名师名校长工程，发挥示范作用”。

然而，当前职业学校尤其是中等职业学校（以下简称“中职”）校长的胜任力和专业发展仍面临很大挑战，如：不少中职校长是从普通学校或者教育行政岗位转岗而来，校长胜任力亟须提升；中职校长培训的机会过少；中职校长培训的针对性和实效性有待提升；中职校长培训缺乏专门机构支持等。

值得一提的是，教育部目前下设有“教育部中学校长培训中心”“教育部小学校长培训中心”“教育部幼儿园园长培训中心”，国家教育行政学院则承担高等学校领导干部以及教育行政部门领导干部培训的使命。目前唯独缺乏对职业学校尤其是中等职业学校校长培训的专门机构。

基于此，戴立益在提案中建议，应尽快成立国家级中等职业学校校长培训中心，具体应关注：明确培训的指导思想；找准培训的目标定位；凸显培训的职教特色；强化培训的组织实施；健全培训的保障支持。

戴立益提出，应找准培训的目标定位。一是基于教育部颁发的《中等职业学校校长专业标准》，凸显职业教育的需求，强化职业学校校长培养的特色，为新时期党和国家职业教育的发展培养一批精通现代学校治理的“教育家”型名校长；二是发挥培训的示范引领作用，输出具有引领性、可复制的中职校长培训模式，带动地方提高中职校长培训能力。

应凸显培训的职教特色。“工学结合”是职业教育的基本育人模式，职业学校校长的培训同样如此，通过与优秀企业、职业学校联合，采用集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式，凸显职业学校校长培养培训的特色。

应强化培训的组织实施。一是强化落实各个培训环节，处理好理论讲授、政策解读、经验分享、问题研讨、实地考察、学校跟岗、方案改进、思想凝练等培训环节之间的关系；二是优化培训内容，围绕当前职业教育改革与发展面临的新情况新问题，如集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、专业设置与建设、教师队伍建设等培训内容；三是有机整合线上与线下、理论与实践、国内与国外等多种培训形式；四是针对不同的对象开展不同类型的培训，如在职校长的提高培训、骨干校长的高级研修、“教育家”型名校长引领性培训等。

应健全培训的保障支持。一是充分整合一流大学、行政部门、头部企业、基层学校的优势，建设一支高质量的职业学校校长的培训队伍；二是瞄准未来十年乃至数十年对职业技术人才的需求，建设并培育职业学校校长培训的企业和学校等跟岗考察基地；三是建设职业学校校长培训的跟踪评估制度；四是推动各省、自治区成立当地的职业学校校长培训机构。