人民大学退出国际大学排名，引发多维解读｜锐眼

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近日，“中国人民大学退出国际大学排名”引发关注。央广网记者从多个权威信源和知情人处得到证实，对于“中国人民大学退出国际大学排名”一事，校方领导层已形成共识并做出决定。据悉，除了中国人民大学，南京大学、兰州大学也已陆续退出“国际大学排名”。

中国人民大学等高校退出国际大学排名，网上的解读很多。有人说是“绝对自信的表现”，有的网友认为，对此事“要理性看待，也不能太过乐观了”，高校应该认清差距，踏实办学。

人大国际排名平均590位，国内平均15位

在大家心里，中国人民大学一直处于仅比清华大学、北京大学低一档这个级别中，与上海交通大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学等高校基本相当。这从各省市高考录取分数线就能看出来。

但是，在国际高校排名中，中国人民大学2021—2022年度在国际十个大学排行榜上，平均排名第590.9位。

在U.S.News世界大学排行榜上，排名世界第599位；榜单里中国内地高校中排名第49名。

在泰晤士世界大学排行榜上，排名世界大学第601位；榜单里中国内地高校中排名第28名。

在QS世界大学排行榜上，排名世界大学第601位；榜单里中国内地高校中排名第31名。

中国人民大学 图源：中国人民大学公众号

在MOSLUR世界大学排行榜上，排名世界大学第351位。在CSIC世界大学排行榜上，排名世界大学第580位。在CWTS世界大学排行榜上，排名世界大学第752位。在CWUR世界大学排行榜上，排名世界大学第645位。在SCIMAGO世界大学排行榜上，排名世界大学第491位。在自然指数世界大学排行榜上，排名世界大学第571位。在METU世界大学排行榜上，排名世界大学第718位。

看看国内一些排名机构，中国人民大学在软科2022年中国大学排名中，排名全国第19位。在校友会2022年中国大学排名中，排名全国第10位。在武书连中国大学排名中，排名全国第18位。在金平果中国大学排名中，排名全国第15位。国内高校的四大排行榜上，中国人民大学平均排名第15.5位。

国际大学排名为何与高校实力有差距？

中国人民大学副教授王鹏分析，对于以往的“世界大学排名”需两面性看待。

一方面中国大学发展不能固步自封。在过去数十年中，通过国际交流和国际上的评价、评判体系排名，发现自身不足之处、取得长足进步。如近年来中国的综合性大学，清华、北大，包括港大为代表，在全球的大学排名逐步向前，也证明了中国高等教育水平影响力的逐步提升。反过来，虽然大家对排名认可，但其公允程度以及是否真正反映大学或学科的整体情况，还值得深思。

此外，大学不仅是比学术科研，还要以社会责任感引导社会、开启民智、培养更多人才，这才是未来“双一流”高校或中国大学的发展之路。但这些在目前的大学排名指标体系中可能没有一个完全的体现，因此对国际大学排名不能完全盲目相信，中国教育也需符合中国特色、体现出中国大学的内涵。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，过去十多年来，很多高校存在着按照大学排行榜排名指标办学的问题。但这些指标和整体的排名体系一直存在争议，尤其世界大学排名需找到每一个大学可量化的共性指标和数据显性指标，如规模体量、教师中博士学位比例、研究生比例、国际生比例等，这样一来就使得大家容易重视数量而忽视质量，重视规模而忽视内涵。尤其世界大学排行榜学术性指标可能要占到50%、60%以上，导致学校要提高排名就要增加规模体量、在数量上做文章，“功利”地做论文，这也是这几年我国大学存在的问题及被社会诟病之处。此外，也存在着过度重视排行榜问题。

中国人民大学博物馆 图源：中国人民大学公众号

如何走出建设中国特色、世界一流大学新路

专家认为，当前最大的一个问题，就是大学办学自主权缺失，包括在专业设置、课程设置、教育教学模式上存在很雷同的现象。但如果所有大学都是千校一面，就无法办出有个性的大学，更无法在国际竞争环境中获得竞争力地位，因此近几年国家一直强调教育要推进“放管服”改革，给学校更大的设置专业、课程的自主权，这非常重要。

目前看来，我国在具体办学过程中存在着“拍脑袋”决策的问题。比如开设专业一哄而上，盲目追逐所谓热门，热门随后变成冷门，以及不少大学排行榜的排名提升其实是靠数量取胜，而数量的背后则产生两大问题，一是急功近利追求论文发表；二是出现大量垃圾论文，甚至学术不端、学术抄袭问题。因此，我国大学要进行现代治理，改革评价体系，要强化专业评价、质量评价，而非数量评价、行政评价，高等学院评价改革也要破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”现象。

此外，不管什么大学首先要以人才培养为第一位，这是最重要的。而现在国内一些大学未把人才培养放在首位，这是非常值得关注的问题。

来源：综合自央广网、澎湃新闻、北京晚报等

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原标题：《人民大学退出国际大学排名，引发多维解读｜锐眼》

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