新父母书友故事（六）：“沪漂妈妈和女儿一起成长”

女子本弱，为母则刚。美美作为两个女儿的妈妈，多年来，为了给孩子更好的物质生活，一直努力打拼：经历过生意高盈利及滑坡、二次创业失败、去外地漂泊。无论多难，她都乐观面对。

但在孩子成长过程中，美美发现：对于孩子，仅有物质上投入远远不够。曾经优秀懂事的大女儿，突然不写作业，不起床，不去学校，美美束手无策。一边是工作的压力，一边是对孩子的忧虑，她情绪失控，忍不住打了女儿，打完后既后悔，又没有解决问题。到底该怎么办？

带着深深的焦虑，美美开始探索研究家庭教育。育儿先育己，《樊登读书》里从《正面管教》到《父母的语言》，所有的育儿书她听了个遍，渐渐领悟到：和孩子交流，首先需要平等和尊重。

之后的日子里，美美边学习内化自己认知，边摸索、尝试把学到的知识应用于和孩子实践沟通。在外打工，和孩子分离两年，亲子关系非但没有疏远，反而越走越近。她说，是【樊登读书·新父母】的课程，让她学到了切实可行的育儿方法。

以下故事，来源于美美的口述：（以下图片均由受访者本人提供）

Part1. 女儿突然不上学，我束手无策

2009年11月，我的大女儿出生。那时我在西安做生意，盈利可观，家庭收入也不错，就想着什么都给孩子最好的。除了物质上的无限满足，还在她上幼儿园时报了各种特长班，后来上学也是私立学校。

女儿很努力，几年下来，舞蹈有一些功底，跳得很棒。学习成绩也好，在老师眼里属于各方面都很优秀的学生。

变故出现在2016年我开始怀二宝的时候，那时生意滑坡，进少出多，店面每个月租金就要三万多，由于租金压力太大，我和老公就把店盘掉了。

2016年的秋天，我生下二女儿。生娃后，我差不多休整了两年，在二宝两岁的时候，我想二次创业。但因看中的项目在西安没有太多市场空间，我开始考虑回老家湖北荆州发展。于是，在2018年7月，大女儿三年级时，我们全家迁回老家。

这之后，我和老公一心扑在创业上，吃住都在荆州市里，一个月回家一两次。两个女儿在农村奶奶家，照顾孩子的重担就落在奶奶身上。创业不易，由于对市场不太了解，人脉资源欠缺，项目进行磕磕绊绊，我和丈夫的经营理念产生分歧，时常吵个没完。投资见不到盈利，我俩的情绪就像鞭炮，一点即爆。

2019年的某一天，我从婆婆那里得知：四年级的大女儿突然不做作业、不愿上学了！我惊呆了！心急火燎开车从市里赶回家，抓着孩子一通盘问，可孩子嗯嗯啊啊，说不出个所以然，我怒火“噌”地上来，逮着她屁股狠揍，手都打麻了。孩子起初嚎啕大哭，可哭着哭着就突然变得沉默，闭着嘴巴一声不吭。我突然有点害怕，也很抓狂，打是解决不了问题的。

现在回想起来，我很后悔。因为那时我的状态太糟糕了，根本没有站在孩子的角度去想问题：突然从市里的私立学校转到农村学校，环境的巨大落差；父母都不在身边，突然变成留守儿童……

一边是创业投入有去无回，一边是大女儿的变化困扰着我。每天脑海中都是：赚不到钱，全家的生活怎么办？孩子不好好学习怎么会有出路？那段时间，焦虑就像一个黑洞，把我深深吞噬。

还没等我和老大完全调整好，二次创业以失败告终，最终我们欠下100多万负债，我和老公不得不离开老家，又继续漂泊。

Part2. 原生家庭是原件，孩子是复印件

我是80后，出生于西安曲江的一个小城。记得小时候，我爸妈总是很忙。我爸有点大男子主义，在家里说一不二，无论做什么事都必须按照他要求的方式方法来。

在我心里，对我爸一直有潜在的惧意，我怕他。记得小时候，有一次我的铅笔快用完了，妈妈不在家，我不敢跟爸爸说。直到手实在握不住笔头了，才被爸爸发现，最后买了新笔。

我爸妈不善于沟通，经常因小事吵架，他们在我遇到问题时总是训斥、批评，所以我很少感受无条件的爱。我读大二那年，我妈去世了，后来爸爸又重组了家庭。所以我挺没有安全感的，也很难信任别人。

结婚生娃后，我才渐渐知道：父母都有一颗爱孩子的心，只是有时不懂得如何去爱。大女儿不上学打她这件事，一直让我很后悔。思来想去，我意识到对于孩子，只有物质的投入是不够的，需要走进孩子心里去。于是，我开始四处寻找家庭教育方面的资料，去看书、听课。

就这样，我跟【樊登读书】结识了，在那里我几乎听完了所有家庭教育相关的书籍，比如《正面管教》、《不吼不叫》、《父母的语言》、《非暴力沟通》……后来我又加入了【樊登读书·新父母】，听了里面大部分课程。樊老师说：“如果你在教育过程中感到痛苦、艰难、失望、力不从心，那一定是方法用错了，孩子的问题实际就是家长的问题。”

这句话，让我醍醐灌顶。自从搬回湖北，我一直忙于创业，对女儿的学习和生活很少过问，孩子平时的上课情况、作业完成情况我一无所知。现在想想，其实早有端倪。每次回家，老大作业总是拖拖拉拉，学习成绩不如以前。由于缺乏正确的方法，我和她爸总是训她，奶奶也埋怨大女儿平时学习不积极，三年级的作业能有多少，至于写不完吗？

为了和女儿培养良性沟通，找到问题所在，我开始参加《樊登读书》在荆州的线下活动，请教书友育儿心得。有一期《原生家庭》线下活动时，几个分享者讲述他们受扭曲原生家庭影响，长大后在工作生活中苦苦挣扎，通过努力做出不同改变的故事，深深触动了我。

原生家庭是原件，孩子是复印件。我不喜欢我爸的教育方式，却又在不知不觉地把这种方式延伸到我的女儿身上。那么，老大是否也和曾经的我一样，面对斥责内心恐惧，不曾感受到妈妈的爱意？想到这儿，我不寒而栗。

记得二女儿3岁时，看到我生气，就知道过来哄我，逗我开心。这么小的孩子，都懂得爱妈妈，照顾大人的情绪。我作为妈妈，不是更应该冲破原生家庭的枷锁，做出改变么？

Part3. 努力做个“长颈鹿”妈妈

《非暴力沟通（亲子篇）》中提到两种动物：豹狗和长颈鹿。豹狗个子矮小，视野有限，如果用豹狗语言模式沟通，常会充满批判、指责和否定；而长颈鹿站得高，看得远，视野开阔，用长颈鹿语言模式沟通，能看到对方的需求，有同理心，能倾听和满足对方的感受与需要。因此，长颈鹿语言是增进理解、表达爱意的非暴力沟通语言。

和孩子沟通，想做豹狗还是长颈鹿，决定权在于父母。我决定抛弃原有的豹狗语言模式，尝试用长颈鹿模式和老大沟通。

那天，我给大女儿检查作业，看她心情不错，就和她聊天。我说：“那次知道你不去上学，妈妈很生气，但不该打你，妈妈跟你道歉。我知道你并不是真的不想去上学，能跟妈妈说说是怎么回事吗？”

在我的引导下，老大终于说了心里话。原来，自从搬家后，我在孩子们身边的时间太少了。每次遇到不会的作业也没人可以请教，写作业吃力，渐渐成绩下滑。可爸爸妈妈不仅不问原因，还批评她。所以她心里难受，也越来越没有自信，逐渐抗拒上学了。

女儿的话，让我很自责，我之前只关心成绩，疏忽了孩子的感受。我想弥补孩子，帮助她找回自信。我重新关注老大的学习，每天看孩子的上课笔记，了解学习内容，再根据作业完成情况，判断老大对学习的掌握，帮助她分析错误的地方。

我不再盯着大女儿的错误，一味批评，孩子明显和我亲近起来。功课做得不错，上学也没之前排斥了。

这段时间，因为照顾孩子们，我在家待的时间长。慢慢地，我发现了两个娃之间的一些小摩擦。老二对老大学习桌上哪样东西感兴趣，就偷偷拿去玩，玩坏了就会被姐姐训。时间一长，姐姐就格外防备妹妹。

我不由自主地说：“你是姐姐，就不能让让妹妹吗？”姐姐呛了我一句：“你们都要我让着她。凭什么要让着她，我也是你的孩子！”

我哑口无言，孩子的话点醒了我：常常忽略老大，会让她感觉不平等。

记得樊登老师说过：“孩子都是独立的个体，我们要给予他们平等沟通。”我再也不说谁必须让着谁了，孩子的是非说不清楚，我能做的就是去调和，努力保护好姐妹俩的感情，营造有爱的气氛。

我陪老二看书，老大过来，我问：“姐姐，你给妹妹当老师怎么样？”姐姐很乐意，她读得很认真，妹妹听得也仔细。姐妹俩黏在我身边，亲热又温馨，我心里暖乎乎的。

可惜，这样的日子太短暂，二次创业失败，我不得不离开老家，又一次去外地谋生。那年姐姐11岁，妹妹4岁。姐姐从大人话语里听到了什么，我走的时候，懂事的她什么也没说，妹妹则撕心裂肺哭着不让走。我心如刀割。

Part4.即使远隔千里，也要一起成长

2020年6月，兜兜转转我又回到西安，但生活并不容易。为了生活，一年后我又去了上海。人们说，谋生亦谋爱，我知道现在自己真的到了“两手搬砖，就没有手去抱娃”的时候了。

在上海的工作异常忙碌，但远在老家的两个娃始终牵着我的心。姐姐学习刚刚有点起色，妹妹正是性格养成的关键时期。我要如何做，才能尽可能减少分离对两个孩子的负面影响？

一次偶然机会，我接触了【樊登读书．新父母】的线下工作坊，在那里我认识了很多父母，每家的情况各不相同的，但都有自己的育儿困惑。我开始系统学习家庭教育相关的知识，同时也觉得自己找到了组织，找到了同类。

我和女儿们保持每周2-3次的视频频率，通过聊天捕捉各种信息，来判断孩子们的近况。

离家的时候，姐姐写的作文很让人头疼，经常是流水账，凑字数。我和她讨论写作的意义在于表达情感。老大表示听不懂，我让她把教材打开，通过分析文章或古诗，让她明白无论写人写事最后都有一个情感的升华。然后我还给她买了很多书，让她平时有空的时候，多阅读，多观察，多积累。

我让她把写的作文都留着，隔段时间做对比，看看自己的进步。一段时间下来，老大的写作有了很大提高，她告诉我她的作文被老师当范文在全班分享，孩子的自信心一下提高了，有了学习的兴趣。

朱永新老师说，带孩子阅读就是带孩子创造自己。由于没在身边陪伴，给老二读书的机会比较少，怎么让孩子爱上读书，也一直困扰我。

春节的时候，我购买了朱永新老师推荐的绘本。我在家的时候，就在家陪着妹妹看。如果不在家，姐姐和奶奶就担起了陪读的角色。

这两年，我不能时时陪伴在孩子身边，时常感觉很愧疚。但在育儿这条路上，我从来没有放弃探索。不断学习，不断内化认知，把学习到的方法都用于和孩子的实践，无论相隔多远，都要让孩子感觉到被关注，感觉到被爱。有爱的孩子才会有自信。

乌克兰教育家马卡连珂说：“不要以为你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也是在教育。”

但在心底，我仍然深深期待：早日和孩子们团聚。

这一期【樊登读书·新父母】的用户育儿故事就分享到这里，每个妈妈/爸爸都值得被听见。

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