名医名师录丨控量提质，黄浦这位教师让学生爱上作业！

原创 张益 上海黄浦

朱慧，中学高级教师，现担任黄浦区复兴东路第三小学英语教研组长。2016年曾荣获“一师一优课，一课一名师”教育部部级优课；2018年入选第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“种子计划”（黄浦）英语三组；2021年荣获黄浦区园丁奖称号。

六年前，微信朋友圈被一则关于小学英语教材人物描写的短文刷爆，通过诙谐幽默的语言对教材人物进行了深入浅出的介绍，让人迅速记住了这些课本人物，创作这篇短文的作者就是朱慧老师。也正是因为这篇不经意的小短文，让她瞬间成为小学英语教学界的网红教师。

网红过后的作业变革

短文在学生间流转，学生们饶有兴致地传阅，一下子就熟悉并记住了教材人物特点。这件事也触发了朱老师的思考，“连不少学习困难的学生都一下子记住了这些教材人物的特点，看来只要采取合适的方式，就能帮助学生更有效地记忆和学习。” 而作业不就是巩固所学最好的一个方式吗？只要能设计出有效的作业，就能让孩子学得轻松，学而有质。带着这样的自己的思考，朱老师在自己的教学中不断尝试。

趣味作业的初次尝试

2017年的暑假，朱老师设计了富有趣味性的配音作业，选择深受学生喜爱的动画片段，鼓励学生观摩原片、模仿原音。灰姑娘，爱莎公主，驯龙高手……一个个大家耳熟能详的动画人物都成为了孩子们竞相模仿配音的对象。

气温虽高，学生们完成趣味作业的积极性更高。愉快的暑假结束，学生们带着自己的作业重回校园，朱老师悉心一数，竟然收到了一百多份趣配音作品。“我喜欢这样的作业！Miss Zhu你下次再给我们布置趣配音好吗？”学生的反馈让朱老师更加坚定了巧设作业助推孩子学习英语的决心。

单元背景下的作业设计

2018年，朱老师参与了学习目标为导向的小学英语单元作业设计与研究，和教研组老师们一起开展基于单元作业的深度研究。她发现，作业设计中不仅需要关注单课作业的有效实施，更应关注单元纵向的作业链设，并在自己的课堂教学中一步一个脚印地尝试着。

在5AM4U1 Water这一课中，朱老师设计的四课时作业都是以思维导图的形式呈现。以水为主题，依据每课时的话题设计：生活中的水、自然界的水、水的循环、水的回收四个子图，并最终形成整个单元作业。每一课时的作业均为完成单元学习任务而进行的，既有内容上的关联，也根据课时推进难度逐步递进，具有明确指向性的系列化思维和实践活动，逐步巩固复习所学的语言知识与技能，提升学生思维品质和学习能力。

最终，这一课荣获2020上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动教学展评市级一等奖。

高质量作业的智慧贡献

2022年，上海再度重启线上教学。居家隔离的家长和学生面对在线教学的内容，最关心的还是作业的反馈，因为这直接反映了学生在线学习的成效。

疫情期间，朱老师除了完成日常的教学工作，还加入了“教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业建设”项目和“黄浦区小学英语高质量校本作业试点项目组”。从作业内容是否有效落实学科核心素养；作业设计是否体现学科育人价值；双减政策下作业是否做到了提质、减量和增效等角度重新审视自己的作业设计，这些成为了朱老师研究的重点。

居家办公的她变得更忙碌了，在一次次的云端会议研讨中，她不断学习着先进的教育教学理念，扎实自己英语学科学识，提升自己的作业分析能力，并多次在区教研活动中进行作业设计案例的分享，借此将高质量作业的先进理念和优秀设计在区域层面进行辐射和落实。

“孩子说最喜欢完成您布置的英语作业。谢谢您多年来为孩子精心准备的每一节课，认真设计的每一份作业。”正当朱老师忙碌地居家办公时，一条来自家长的微信让她忙碌并快乐着。学生的认可、家长的信任、专业能力的提升都是对朱老师辛勤工作的肯定，这种被认可的幸福体验也激励着她继续砥砺前行。“让学生在高质量作业中发现学习的乐趣和意义。”——朱慧记者 / 张益

编辑 / 孙冲

图片 / 黄浦区复兴东路第三小学

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原标题：《名医名师录丨控量提质，黄浦这位教师让学生爱上作业！》

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