不惧沉默期，坚持半年听力输入后，3岁多儿子说英语停不下来

原创 Tracy翠西 小花生网

今天为大家带来一份「超详原版启蒙高效进阶贴」！花友@Tracy翠西家的儿子现在3岁半，在生活中可以用英语简单对话，甚至还能用英语做乘法！今天，她会和我们分享启蒙半年就实现口语“疯狂”输出的关键做法，还有一些培养兴趣小技巧，非常有用！感谢花友，一起来看~

本文由花友@Isabella 2011发布于小花生写作计划

首先絮叨一下必要的家庭情况。

我是过了英语六级说着蹩脚英语的普妈，娃是天资一般的普娃，没上过线上线下课，纯纯的家庭野鸡派。以上是我们英语启蒙的大背景。

再来说一下启蒙半年以来娃的收获。娃是三岁开始正式启蒙，现已半年有余。

分级阅读方面，进行到《红火箭》蓝盒Early Level 1，《牛津树》起步较晚读到Level 2；

《红火箭》蓝盒

绘本阅读方面，读完Usburne 《彩虹兔》、《我的图书馆》第一级、《小猪小象双语绘本》、《杰克大叔英语开心说》全部4级，《丽声指南针名著分级系列》小学版、《丽声百科万花筒》第一级、学乐以及廖彩杏经典绘本在读；不论原版阅读还是绘本阅读，目前仍以亲子共读为主。

《小猪小象》内外页

动画片方面，看了《小猪佩奇》第一季、《数字积木》全五季。

Peppa Pig内页

口语输出方面，能够跟着音频复述动画片或绘本中的句子，并可运用到日常中进行简单对话。

如玩得开心时，会说：It‘s so much fun.

做滑稽的动作时，会叫：Look at me，mum.

不会的问题，会说：I do not know.

列举以上这些，并非是想炫耀自家孩子如何优秀、如何聪明，我深知现在这些进步和牛娃相比起来，实在微不足道。

在此，只想从结果回望过程，和还没有开始启蒙或是踩在启蒙的起点、亦或是在启蒙路上迷茫着的妈妈们，分享一下一路走来的心得体会，希望在自我总结的同时给大家带来新的思路。

花友@Tracy翠西孩子近期在小花生App上的原版阅读记录

关于原版进阶，我们家的启蒙思路是：遵从“听说读写”的顺序，听力先行——以听带动说——以听说带动读。

听力先行

保证“听”贯穿英语启蒙始终

从我们的启蒙思路中，可以看到，“听”字贯穿始终。

对于从小启蒙走英语习得路线的我们来说，对“听”之重要性的认识，来源于盖兆泉老师《做孩子最好的英语学习规划师》。

那么，我们具体是怎么做的呢？“听”的执行上遵循这么几个原则：关联、大量、持续、重复。

原则一：关联

选择资源要保证和孩子生活的关联性

关联，目的是在于可理解、更生动、孩子听的主动性更强，这些主要体现在资源的选择上，儿歌、动画、绘本的选择都以此为原则。

儿歌我们从Cocomelon引入兴趣后，主听Super Simple Song儿歌，里面有大量和孩子生活相关的场景、主题、游戏，孩子非常喜欢，主动要听要玩。

动画我力推《小猪佩奇》和《数字积木》，细心的宝妈们会发现，在前面的介绍中，孩子输出的很多生活用语都来自小猪佩奇。

但现在很多大V不推荐孩子零基础看小猪佩奇，然后就推荐了一大堆其他动画然后就没小猪佩奇什么事儿了。然而，小猪佩奇的剧集设置和孩子们的生活关联性极强，而且词汇复现率很高，语速适中，绝对是快速口语输出的法宝，可以在SSS儿歌之后导入兴趣看起来。

而《数字积木》，真的是我用一生推的好资源，在孩子数字敏感期，用它！用它！用它！我家娃为它简直是神魂颠倒，早晚吵着要看，一边拼积木一边看动画一边嘴里不停念叨，回来再和我分享有意思的点。完全省去了单独做数学启蒙的过程，不知道节省了多少精力。

数字积木动画剧照

讲真，为了娃的英语学习，我到处搜罗好用的资源，百度网盘都满得要溢出了。但比较来比较去，加之娃的喜好和时间有限，我们目前只大火猛攻看了这两部，都是BBC出品的精品之精品。

回归一下“听”的主题，所有的动画片，都是看过之后裸听（后面会举例介绍SSS的听法，各类动画都可参考）。

原则二：大量

必须保证大量的背景音播放

开始的一两个月，我们每天用来听音频的时间在2个小时左右，后来3-4个小时，每个月80-100个小时。

听儿歌、听看过的绘本、听分级、听看过的动画片，在牛听听上设置好日程，到时间自动播放。做核酸排队时听、在家玩时当背景音听、上下学路上听、晚上睡前听、早晨醒来听。

半年来音频从没中断过。本身孩子还小，不可能坐在那里什么都不干去认真听，所以必须要保证大量的背景音播放，才能保证真正有所吸收。

这里举例说下Super Simple Song儿歌的听法，200多首，我们开始用小小优趣按级别过了一遍、按主题过了一遍，最后利用超记牛用艾宾浩斯记忆曲线又过了一遍，三遍下来，孩子几乎可以随意唱出任一首儿歌，收获了形状、数字、颜色、天气、食物、心情、日常生活、游戏等等各类听力词汇。

听儿歌的过程，第一遍，一边看动画一边听、一边做动作一边听、在情境中听、在游戏中听；第二遍，持续听、偶尔看，补充第一遍没有get到的内容；第三遍，直接上音频裸听。

原则三：持续

坚持，坚持，再坚持！

持续，前面也提到了，每天保证到一定的听音频的时间，半年下来从不间断。后续也将持续贯穿。

原则四：重复

遵循艾宾浩斯遗忘曲线不断重复

重复，小孩子就是鱼的记忆，记得快忘得也快。一次儿子跟我说，妈妈，这些绘本要是不重复看两天我就忘干净了。

所以，我们几乎所有用来听的资源都使用了艾宾浩斯记忆曲线法，不断重复前面听过的内容，帮助孩子在大脑中形成长期记忆。艾宾浩斯记忆曲线法，我们是通过牛听听来实现的，也可以用些记录本，只是有些费精力。

以听带动说，

妈妈也一起练起来！

通过前面大量、持续、重复的听，孩子们一定掌握了不少听力词汇。如何将听力词汇有效输出，就要在日常中大量、重复地运用。这个时候妈妈要发挥些作用了，多在生活中给孩子进行口语对话。

在这方面，我们先后买了小雀斑一家，看了《小猪佩奇》第一季。

小雀斑一家很好，可惜我们没有坚持，因为它是绘本加视频课程的形式，效果来的没有直接看动画那么快。好在小猪佩奇几乎完全覆盖了娃们的日常生活场景，更快速、更直接。不过后续小雀斑一家我们还会适时拾起来，为娃查漏补缺。

先来感受一下小猪佩奇第一集中的句子：

Muddy Puddles 泥水坑

It is raining today. So，Peppa and George cannot play outside.

今天下雨了，所以佩奇和乔治不能去外面玩耍。

Daddy, it's stopped raining.

爸爸，雨停了。

Can we go out to play?

我们可以出去玩了吗?

Alright，run along you two.

好的，你们两个一起去吧。

Peppa loves jumping in muddy puddles.

佩奇喜欢在泥坑里玩。

是不是几乎每句话都可以移植替换到不同的场景中？

比如：

It‘s sunny today.

let’s go out to play.

I love jumping.

Stop running.

我是跟着娃一起看动画、一起听音频的，虽然我没有他那么投入，但也掌握了一些简单的句型。

日常生活中，如果孩子要喝水，我会问：Are you thirsty？这时，他自然会回答：Yes，I am thirsty。

这时我会再接着问：Do you want to drink some water？这时，他有时会回答：Yes，有时会说，Yes，water please。

开始的时候，娃可能说Yes，在我的不断引导下，就有了上面的完整句型。诸如此类，每次喝水时都说一遍，几次下来也就完全习惯了。

一开始孩子不说，是不太习惯，家里没有真实对话的环境，他需要家长帮助他把动画片中的对话环境迁移到日常生活中。

再举个例子，有时候，我会故意把东西弄丢，问他在哪，比如模仿猪爸爸：where are my glasses?这时候孩子就会变身热心小市民，It‘s here，I find it！

通过这样找东西，一方面可以检查他对一些听力词汇的掌握情况，另一方面可以帮助他输出It‘s here，I find it这样的固定句型。

有时候我会趁他玩玩具弄得一团糟的时候，很夸张地说：What a mess！每次都把他逗得咯咯笑，然后自己跟着说What a mess！

再比如，等到晚上，孩子揉眼睛要睡觉了，就问：Are you sleepy？早上就叫：Wake up Wake up！每天重复之后他就会说了。

以上这些例子，都是我在陪娃过程中逐渐积累的，当孩子一旦将英语融入生活，那么接下来就是疯狂输出了。

有些宝妈可能会说，这也太费妈了，这完全是拼妈啊，我英语不好怎么办？其实，我想讲一个观点，为了娃的快速进步，做父母的的一定不要原地踏步，简单的句子该学该说就要上！

用听说带动读

可以先看图听音，再指读

有了上面的基础之后，不知不觉间，我发现对于一些简单的单词，娃可以直接认字了，比如big dog cat bus apple banana等，难一点的我还没有测试，我们的规划还没到这一步，这完全是意外收获。

我后来琢磨，是有两个关键因素发挥了作用：一是听说基础，二是绘本指读。二者结合，疗效显著。

有的宝妈说指读会影响孩子看图，影响想象力的发挥。实在没必要纠结，我们完全可以在看图听音之后，再进行指读。我家娃现在读绘本，要求必须指读。

原版分级方面，曾试过RAZ，但想尽各种办法之后，娃始终不予配合，甚至还闹到了影响母子感情的地步，想想何必呢。

《RAZ》C级别内页

后来换了《红火箭》，同样是科普+虚构1:1的前提下，趣味性上娃能接受了，加之老母亲在带读过程中，想尽办法把书中所讲转换为一个个可以演出来的小情境、小游戏、小故事，演的过程尽量用英语，慢慢的，娃也被我骗入每日阅读绘本的圈套中。

这里想说一下，红火箭配合着视频课程，每天2-3本，学之前先听，学后再听，适合低龄宝宝分级入门，比较推荐。

接下来就是大名鼎鼎的《牛津树》啦，对孩子的吸引力果然要比任何分级都要强。

我们是读完了《红火箭》蓝盒再来读的L1+，没有压力，我们读的时候也没有任何功利心，每天2-3本，就当故事当绘本读。

因为《牛津树》的故事来自于Kipper一家的日常，里面的表达也趋于生活化，和小猪佩奇相辅相成，很有利于口语输出。

《牛津树》第6级内页

其他绘本，就是前面列举的《小猪小象》、《彩虹兔图书馆》、《丽声指南针和万花筒》、廖彩杏书单，另外在读的还有学乐的一套分级等等，也都非常有趣。

这些都是为了拴住孩子的兴趣，逐步培养阅读习惯。为了真正学完自然拼读后，再正式开始自主阅读打基础。

这些绘本，基本或可以点读、或可以扫码听音频，家里毛毛虫小怪兽小达人各类点读笔应有尽有，但我家娃独爱妈妈牌故事机，虽然很费妈，但只要娃愿意我就乐此不疲。

不用担心读的不标准，妈妈们在和娃一起听的过程中，发音都会比以前标准些，加之读后要听配套音频，所以发音完全不是问题。

遇坎儿不要怕，

找针对“法宝”制胜！

前面说了那么多，看起来我家娃好像是个天使宝宝。哪知，他是个妥妥的小恶魔一枚，捣蛋的不能再捣蛋的淘气鬼。直至现在，每一天，我们还都要斗智斗勇。妈妈们要不胜其烦，除了彩虹屁、装傻装笨，还要拿出更多法宝。

第一个坎：孩子不喜欢《小猪佩奇》怎么办？

举小猪佩奇只是一个例子，实际上，对于孩子不喜欢而我又很想让他入圈上套的资源，我有一个秘密法宝——神奇道具。

第一个道具就是手工，直接上图~

这些都是妈妈牌手工，辛辛苦苦画、涂色、剪裁、粘贴，让娃一起参与其中，制作的时候一起聊这个角色的有趣的事儿，再联系家里的人和事儿或是他感兴趣的点，孩子自然在这个过程中喜欢上了这个角色，在角色的带动下，也就爱上了那些动画或者绘本。

二是卡片。

我家是卡片控，喜欢各种各样的卡片。为此，我也给他淘了很多喜欢的卡片，比如Alphablock，道理和手工一样，通过卡片让孩子深入对动画的爱。

三是配套的玩具。

比如积木、玩偶。这些都是孩子可以看动画、看绘本时进行演绎的好东西。没存实拍图，某宝买的↓

第二个坎：没时间怎么办？

说到这个问题，我很有发言权，一开始我就介绍了我们的学习背景。实际上，这个坎是家长心里的坎，需要家长自行克服。时间就像海绵里的水，挤挤总是有的，就看我们愿不愿意去挤、以及如何去挤。

比如：早起到上学前的一小时，可以听音频；晚上读完绘本，躺在床上睡觉前的半小时也可以听音频。家长们不要说我魔怔了，这些都是我家娃主动要听，坚持之后，孩子已经非常喜欢听了。

多的不说，如果仅仅就把这两个时间利用起来了，坚持上半年，也会有效果的。如果是全职陪娃的妈妈，再利用好其它时间，效果肯定要翻倍啦。

最后其实我想说……

如果要说一下半年以来做的最正确的事，唯有两个字“坚持”，和所有英语启蒙路上的宝妈共勉。

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原标题：《不惧沉默期！坚持半年听力输入后，3岁多儿子说英语停不下来》

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