作为上海首个教育数字化转型实验区，长宁区有这些新成果

长宁作为上海市首个教育数字化转型实验区，先行先试带来许多新变化和新成果，当前，长宁全区所有106个教育单位全部开通校级数字基座，6000多名教师和近6万名学生的相关数据都已接入基座。

10月7日晚，2022第十九届上海教育博览会“数字新时代 教育大未来”上海教育大直播走进长宁区。“第一教育”供图

10月7日晚，2022第十九届上海教育博览会“数字新时代 教育大未来”上海教育大直播长宁区专场聚焦长宁区教育数字化转型的新探索。

长宁区教育局局长熊秋菊表示：“在良好的数字化转型生态环境下，我们认识到技术与教育的融合，最终是体现在以学生为主体，体现在为教育的价值本身服务。”

长宁区教育局副局长鱼东彪介绍，长宁教育数字化转型有一个“1234N”蓝图，1指塑造一个智慧教育生态圈；2指建设区校两级数字基座；3指整合标准化数据、开放性接口数据、仓库数据三类数字资源；4指实现智慧空间、智慧学习、智慧评价、智慧治理四大功能转型；N指构建初中“数字作业”、小学“课后服务”看板、对接“随申办”的“全区智慧体育”等N个应用场景。

长宁教育信息中心主任应惜介绍，2022年2月，长宁率先在全市完成了区校两级数字基座的本地化部署，打造了“五通一屏”的数字基座，其中“五通”是指基座的核心建设内容，即用户通、数据通、应用通、设备通、消息通；“一屏”则指建设用户空间，提供web端、移动端、智屏端的工作台服务，实现统一应用访问和信息获取。从而实现了全区人员统一认证、组织机构统一管理、市区校各类应用统筹衔接、智能设备统一接入管控，数据融通一数一源、信息传送多级互通、互联共享等。

上海市复旦初级中学校长湛宣进表示，学校的改变体现在两个方面：一是思想观念的改变。数字化转型工作的推进，让教师尝到了甜头。努力地去接受、去学习；二是教学行为的改变。把最合适的技术引入到教育教学中，如采用一起教育科技开发的“智慧作业”，利用纸笔系统收集学生在完成日常作业过程中的数据，基于大数据产生了许多有价值的发现，根据作业时点阵笔停顿的时长、笔压的大小、书写的轨迹等了解学生的学习风格及认知水平，为教师的因材施教和学生的个性化学习提供了依据。