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从心出发从声出发 | 阳光心语：《窗边的小豆豆》朗读者李琴

2023-01-07 07:00

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

有温度的声音，

有故事的相遇。

世界纷纷扰扰，

我们匆匆忙忙，还在路上。

像这样细细地聆听，

去听到更宽广的世界吧！

今天我们为大家分享的内容是：

第23期

《窗边的小豆豆》

主播信息

李琴

李琴，宁国市自然资源和规划局党办主任兼妇委会主任，宁国市家庭教育协会会员，喜欢家庭教育和心理学，一直在坚持推广全民阅读。

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亲爱的听众朋友们，大家好！我是自然资源和规划局李琴。

一书一世界，一叶一菩提，书籍是陪伴孩子成长最好的伙伴。今天，我向大家分享一本书——《窗边的小豆豆》。应该有很多人都听过这本书，因为这本书深受家长、老师、孩子以及所有人的喜欢，它是一本不可多得的家庭教育类书籍。

这本书的作者叫黑柳彻子。我们中国人大多都是因为这本《窗边的小豆豆》知道她的。但是在日本，她可是家喻户晓的演员和主持人。她今年已经89岁高龄了，还在主持《彻子的小屋》，那是日本最长寿也最具口碑的人物访谈节目，所有的大明星都以上这个节目为荣。

同时，她还是亚洲首位联合国儿童基金会慈善大使，被美国《时代周刊》和《人物》杂志称为“日本最伟大的女性”。

你能想象黑柳彻子小时候是一个被退学的孩子吗？放到今天就是所谓的“问题学生”、“低能学生”。

那么，是什么改变了她的一生呢？答案就在《窗边的小豆豆》这本书里。小豆豆是黑柳彻子的小名，这本书是小豆豆讲述自己的童年往事。

我们先来看看，小豆豆为什么会被退学呢？

小豆豆刚上学不到三个月，老师就把小豆豆的妈妈叫到办公室，跟她说：你女儿太捣乱、太不听话了，搞得我都没法正常上课了，请换所学校吧！

像大多数挨训的家长一样，小豆豆的妈妈连连向老师致歉。

那小豆豆到底干了啥，严重到老师要让她退学呢？老师列举了她的三条罪状：

小豆豆发现这个课桌和家里的抽屉不一样，特别喜欢把盖子掀起来，再放下去。

老师说：“上课的时候，她把书桌的盖子开了关、关了开，足有上百次！我对她说，没有事的时候，不要总把书桌开开关关的。

于是，您家小姑娘就把笔记本、文具盒、课本一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。

老师非常恼火却又没法发作，只能无奈地叹一口气，说：“她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……”你看，小豆豆还挺聪明的，施展好奇心的时候，紧紧扣住老师的要求，让老师说不出话来。

小豆豆的妈妈非常抱歉地说：“我一定让她好好注意这一点。”

老师说，“如果只这样，还不算什么。您家小姑娘本事大着呢，她还要拉来乐队给全班演出呢。”

什么意思？

原来在上世纪三四十年代，日本在亚太地区发动战争。在国内安排宣传艺人在街头演奏，鼓动人心。这宣传艺人，有点像我们中国婚丧嫁娶的民间乐队。

刚好小豆豆教室的窗户就在大路边，于是小豆豆经常会守在窗户边。每当宣传艺人经过的时候，小豆豆就对同学们大声喊：宣传艺人来了！然后所有同学都不上课了，“呼啦”一下全涌到窗户边。

本来艺人们经过学校的时候，怕打扰孩子们上课，特意停下了乐器。可小豆豆偏偏央求艺人们给大家表演，于是他们又开始了盛大的演出。

老师怎么办呢？只能一个人在讲台上干瞪眼。一边等着演奏告一段落，一边安慰自己说：“忍耐一下吧，只要等这首曲子演奏完就好了。”

可是，等大家都回到座位了，小豆豆还站在窗户边。

老师问她为什么还站着，她特别认真地回答：“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？”

老师无言以对。

听到这里，你可能也猜到了，没错，书名《窗边的小豆豆》就是从这个故事里来的。当然，作者用“窗边”这个词，还有另一层含义。当时日本流行一种说法，把社会上被冷落的人称为“窗边族”，这和小豆豆当时的处境非常类似。

这样的孩子，要是放在现在，可能老师会给家长说：“你的孩子注意力不集中，坐不住，要不你们去检查检查，是不是有多动症？”

家长也会着急，这注意力不集中怎么学习啊？赶紧去检查检查，一定要把孩子治好了。

那小豆豆的妈妈是怎么做的呢？她并不觉得小豆豆有问题。相反，她认为活泼好动、好奇心强、喜欢尝试探索，都是小孩子的天性，如果老师课堂非常有趣，小豆豆也不会被其他的事情吸引了。

最后，妈妈决定把小豆豆转到一所当时还非常小众的私立学校，名字叫“巴学园”。

长大后的小豆豆（也就是黑柳彻子）说，正是在巴学园的经历，改变了她的一生。

这个巴学园是日本教育家小林宗作创办的一个学校。小林宗作1894年出生在一个普通家庭，从小喜欢音乐，后来考进了东京音乐学校师范系。毕业后，做了成蹊小学音乐教师。

成蹊小学校长的教育理念给了小林先生很大影响。这个校长倡导自由教育、尊重孩子们的个性，比如说，如果孩子上午完成了学习计划，那下午就散步、采集植物标本、写生、唱歌……后来小林先生也沿袭这种授课方式。

1937年，小林先生在日本创办了巴幼儿园和巴学园小学。在日本教育界，人们知道小林宗作先生是第一位将韵律学带入日本的杰出教育家，但是他具体是怎样进行儿童教育的，除了当年的小学生们，已经很少人有知道了。

直到《窗边的小豆豆》这本书问世时，人们才惊讶地发现，战争时期的日本竟然有这么一所特别的学校，就像桃花源一样。

那么，巴学园的教育究竟有哪些独到之处呢？从本书的61个小故事中，我们可以提炼出至少三个教育理念。

第一点是尊重孩子，保护孩子美好的天性不被破坏。

孟子说“人之初，性本善”，卢梭也在《爱弥儿》中痛心疾呼：儿童与生俱来的美好品性，被现存的环境和教育给破坏了。

小林宗作先生也持类似的观点。他认为，孩子生下来就具有美好的品质，教育的目的就是发现、发扬这些品质。

当妈妈带着小豆豆去见小林校长之后，校长让妈妈先回去，留下小豆豆来跟他谈。

尽管小林校长四十多岁，小豆豆才5岁，但他并没有居高临下地对小豆豆说我是成人你是孩子，你一个小孩子懂什么。相反，他认为，上学是小豆豆的事情，不是妈妈的事情，当然应该跟孩子本人谈。就这一点，让小豆豆充分感受到了尊重。

妈妈离开后，小林校长让小豆豆把想说的话，都讲给老师听听。小豆豆一听这话，开心极了，之前的老师都是叫她闭嘴，不要吵了，现在终于有人听她讲话了，她想起什么就讲什么。说完了一段，还努力地想话题，想到一个就高兴得不行，一讲讲了四个小时！

直到小豆豆实在想不出什么可说的了，校长先生站起来，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”

这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间听她说话。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。

他也像小豆豆那样，向前探着身体，专注地听着。而小林校长能如此专注，是因为他确实是用心在倾听孩子，他在用心观察孩子的内心世界，发现孩子的独特品质。

长大后的小豆豆，已经四十多岁的黑柳彻子回忆起这件事，满怀感慨地说道：

“先生不停地对我说‘你真是一个好孩子’，一直到现在，这句话是怎样激励着我、支持着我啊！它对我的鼓舞无法估量。如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上‘坏孩子’的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”

讲完了尊重孩子，我们来说说巴学园的第二个伟大的理念，就是把人人生而平等这个普世原则根植在人心里，在孩子心中播下善的种子。这大概也是这本书能感动全世界读者的一个原因吧！

在这个世界上，有各种各样的人。不同人种、不同肤色、不同国籍，就算同一个国家的孩子，也分男的、女的，强壮健康的、身残体弱的。作为教育者，真的能一视同仁地把他们当做珍宝，给予爱与关怀吗？

小林宗作校长就做到了。他经常说：“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”

小豆豆班上10个同学，有两个是身体有残障的。泰明是小儿麻痹症，高桥君是侏儒症。这样的学生其他年级也有。因身体原因在其他学校被排斥的孩子，小林校长全都接纳了。

学校一年一度的运动会，比赛项目都是校长亲自设计的。

比赛的结果很惊人：每一个项目的第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了！

尽管大家立誓要“战胜高桥君”而拼命地努力比赛，结果每次高桥君还是第一名。比如跑步，孩子们跑过一段路程后，要从一堆信封中随机抽出一个来，大声喊出信封上的名字，可能是某个孩子的家长或哥哥姐姐的名字，台上的亲友们听到自己名字就必须下来跟孩子一起跑。

孩子如果刚好认识这名字，会读得快一点，不认识或者发音不准，就会耽误时间。健康的孩子虽然跑得时候比高桥君快，但跑过之后还要再做这些动作，结果总要比高桥君慢一些。

高桥君有些骄傲地抽动着鼻子，满怀着激动和喜悦，登上领奖台，每一项都是一等奖，领了一次又一次。大家羡慕地看着他，都在心里暗暗发誓：“明年一定要胜过高桥君！”可是，之后的每一年高桥君依然是运动会上的明星……

小豆豆长大后想，或许巴学园的特色运动会，就是校长为了使高桥君能够得第一名“故意”设计的，校长希望他不要忘记“夺得第一名”时的自信。

著名节目主持人梁冬曾经说过：“要想让一个生命伟大，要让一个生命走得久远，回到儿童教育上来说，最重要的就是在他的童年给他播下一颗善良的、具有伟大的、深远意义的生命种子。这件事情比我们认为的重要一万倍。”

读完这本《窗边的小豆豆》，会让我们反思，教育难道仅仅是为了培养精英吗？我们更应该培养博爱、友善、能够让我们的社会变得更温暖、更和谐的好人吧！

巴学园第三个独特之处是它的授课方式。老师的主要精力不在于照本宣科、传授知识，而是创设一种能让孩子自主学习的氛围，他们相信孩子自主学习比被动学习的效果要更好。

首先我们看巴学园的教学环境：开满鲜花的草地上，停放着6辆电车，这就是孩子们的教室。

这在小豆豆看来特别惊喜：“简直就像是一边学习，一边旅行一样！”

这种电车教室不仅孩子喜欢，也确实节省办学成本：车窗、行李架、天花板、地板等都保留，只把司机的座位换成黑板。原来车里的椅子、扶手吊环之类的东西拆掉，摆上小学生用的桌子和椅子。孩子们每天来到教室，都可以自由选择坐在哪个位置，跟谁坐在一起。

这一点让人非常羡慕了。像我们从小到大座位都是要老师来决定，很长时间才能换一次，喜欢跟谁坐一起，也完全由不得我们自己。

现在走向社会的年轻人有些会有人际交往障碍，想必其中一个原因就是从小没有机会与同龄人有深入的交流、碰撞。练习得少，这方面能力自然就成短板了。

巴学园让人羡慕的不仅是座位自由，还有上课自由。

一般的学校是老师讲授为主，在巴学园是学生自学为主。老师把课本、讲义、习题册都交给学生，让学生先自学，遇到不会的再找老师一对一教学解惑。

一般的学校都是有顺序地上课，第一节语文、第二节数学、第三节科学……巴学园完全不一样。

每天早上，老师会把当天要上的所有课，以及每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，学生可以从自己喜欢的那门课开始学习。

于是，小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习了。有人在写片假名，有人在画画，有人在读书，甚至还有人在做操。

后面的位子上，喜欢物理的阿泰同学就点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。每个教室都可以看到这样的风景。

我们可能会觉得这个场面也太嘈杂了，孩子们能互不影响专心学习吗？小林校长认为：“如果觉得‘旁边太吵闹了，我没法学习’，那就很麻烦了。一定要练习无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力的本领。”

事实上，习惯了这样的课堂，学生们也确实练就了在混乱嘈杂环境中保持专注做自己事情的能力。

老师们看上去随意，实际上一直在默默观察学生，逐渐就了解了每一个学生的兴趣所在，他喜欢的学习方式，对问题的思考方法等等。要知道，这种在了解学生的基础上的因材施教，是最有效果的教育方法。

对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。遇到自己不懂的问题，可以请教老师，老师会耐心讲解，直到弄懂为止。因为都是学生主动学习知识寻求答案，不会发生听讲时心不在焉的情况。

催促孩子学习一直是现在的家长们非常头疼的问题，其实，“要我学”还是“我要学”，效果是截然不同的。

以上是巴学园教育的三大特色。

教育，最关键的阶段在童年时期，也就是幼儿和小学教育阶段。

蒙台梭利在《家庭中的儿童》中特别强调，童年是人一生中最重要的发展阶段，童年阶段的教育是人类发展教育过程中最关键的一环。

我们可以看到学校教育对一个人影响是巨大的，但在学校教育之前，还有更为关键的：家庭影响，这是容易被人所忽略的，家庭教育是一切教育的基石。

这里我们可以看看小豆豆的母亲是怎么对待孩子的，也许她的做法能给我们一些启发。

在小豆豆的记忆中，妈妈从来没有骂过她，更别提打。无论小豆豆说了多么不合适的话，做了多么离奇的事，甚至闯了祸，妈妈始终和颜悦色，给她润物细无声的引导。

教育，不在于你怎么教他，而在于你怎么待他。

妈妈给了小豆豆极大的自由与自主，她从来不对小豆豆说：“应该去干什么”，小豆豆如果说“我想干什么”的时候，妈妈就会说“好啊”，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事，帮助孩子做好。

这是一种全然的尊重、全然的允许。这背后是对孩子的爱与信任。爱与信任，说说简单，做起来并不容易。

对于家长朋友们来说，与其盯着孩子的缺点与短处不放，不如去发现、发扬孩子的优点与长处。

所以说教育，真的是一项艺术活。当一个好家长没那么简单。

但是读了《窗边的小豆豆》这本书，你会发现教育的真谛又特别简单，大道至简。我们只要能做到四个字就好了：尊重天性。

天性是什么？就是一个人本来的样子。儿童教育先行者李跃儿说：孩子是一颗蕴含生命力的种子，它有自己的发展使命和成长方式。

不同的种子，其发芽、开花、结果的时间、方式都不同，如果不能顺应天性自然而然发展，被人为破坏的话，孩子就无法成长为理想的人最后，我想用小林宗作的话结束这本书的解读，他说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

尊重天性，让孩子成为他自己，让孩子把自己与生俱来的优良品质发扬光大。这就是教育的不二法门。

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