108间教室里的快乐教育实验

这是一个关于成长和收获的故事。

在河南省安阳市汤阴县的任固一中，每年超过半数的毕业生会升入职业高中或中专，但很少有人告诉他们毕业之后可以做什么。成绩不好的孩子被当成给升学率负担的“吊车尾”，似乎已经是常态。但任固一中的赵曙光校长，铁了心不想放弃这群孩子。

2021年河南水灾后，北京字节跳动公益基金会找到赵校长，帮助学校修缮了操场，并提出希望在学校落地益童美好空间。美好空间让孩子拥有“一个自信、从容、有尊严的未来”的理念，和他坚持34年的教学理念不谋而合。“有这样的好机会，为什么不试试？”

两年间，在一间名为美好的教室里，一场为了让孩子们更快乐的教育实验正在进行。

任固一中益童美好空间

一个自信、从容、有尊严的未来

周一上午，任固一中八年级的孩子们正在上一节《职业人生》专题梦想课。

益童美好空间长得和普通教室不太一样：学生都是围坐在一起，教室的墙贴颜色鲜艳，角落里摆着香薰，图书角旁是方便随地坐下的豆袋沙发。这里的课程同样和普通课程不大一样，在去远方、理财、梦想剧场、职业人生等38种多元化课程里，孩子们学习的不是学科知识，而是思考问题、解决问题的方式和过程。“在这个《职业人生》课上，老师和学生们更多的是去剖析自己的性格：你喜欢什么，你适合什么，你是什么样的人。”

孩子们在课堂上叽叽喳喳聊着自己的未来。哪怕最不爱说话的孩子也和同组伙伴分享着自己的想法：当农民、做面包师傅、开挖掘机……职业规划在这里五花八门又清晰。没有孩子会因为自己的职业梦想和别人不一样被嘲笑，孩子们还会帮同组的伙伴补充：“那你得去职业学校学挖掘机专业”，“还得考证”，“挖掘机可难开”……

任固一中学生在梦想课上积极发言

在这个教室里，学生们的变化悄然发生。任固一中李老师任教的班里有一个男孩，刚入校的时候比较调皮，也不爱说话，是梦想课让男孩第一次在课堂上开口。在认识自己的过程中，男孩也尝试着向其他人表达自己。李老师回忆，一次男孩被冤枉扔掉了食堂的食物后，特意找到她说明了原委，“他只是想把其他同学浪费的食物捡起来。”那一刻李老师才发现，孩子们只是希望被老师看到和理解，“他们只是希望在老师眼里，自己不是坏小孩。”

美好空间变成了一个“树洞”，孩子们在这里，敢把自己展现给老师和同学们，敢积极参与和思考，迈出了和老师相互理解的第一步。因为他们知道，在这里老师会认真聆听他们的每一个想法，称赞他们的每一个创意。或许赵校长和李老师的孩子们不能都进入名牌大学，但他们依然可以在这个不设限的课堂上结识同伴，培养技能，学会热爱自己和生活，拥有一个自信、从容、有尊严的未来。

任固一中学生进行小组展示

在教学相长中相互奔赴

孩子们成长的困惑，其实也在困扰着老师们。年轻人们怀揣教育理想来到乡村，但做乡村教师不是容易事。相比城市里的老师，更艰苦的条件、更少的培训机会与资源都制约着他们的发展，年轻人们也需要为自己找到坚守乡村教育的成长通道。

李老师也曾经有过这样的体验。2012年成为乡村教师时，学校里少有经验丰富的老教师带。她和年轻的老师们就彼此依靠，互相成长，摸索着走了10年。他们不想只是按部就班完成教学任务，而是在教育学生的同时也实现自我成长，做和前辈们不一样的事。老师们心里有股劲，但总觉得迷茫，不知道自己能怎么提升和成长。

李老师在梦想课上引导学生发言

在赵校长的推荐下，李老师接触到了益童美好空间的梦想课程，成为了梦想教师。在益童美好空间，梦想教师会依据教学经验、考评结果从一星教师提升到五星教师，获得更多的培训机会和教学荣誉。李老师觉得她又找到了能带着老师们成长的方法。

趁着假期，学校组织了一期教师培训，李老师和来自校内外的4、50名老师坐在一起，像学生一样在培训老师的带领下做游戏、聆听分享、上示范课。“把自己放在学生的位置上时，我发现课原来还可以这样上。”频繁的交流，让年轻教师们迅速补充养分，再把所学的方法论带入课堂实践。老师们再带着授课时发现的问题回到培训中，进行二次交流。

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李老师（右一）和真爱梦想工作人员进行教学讨论

除了通过培训和实践提升自己的教学能力，老师们还在尝试把梦想课内容和自己教授的学科、孩子们的生活近况进行结合：新乡市辉县北马营小学的秦老师，在班里孩子爆发冲突时为孩子们上了一节校园欺凌科普课。新乡市辉县市孟庄镇中心学校的徐老师也尝试将孩子们在梦想课上掌握的思维导图融入到数学课的日常教学里。美好空间在为老师们提供教学工具的同时，老师们也迅速掌握了这项工具，并发挥自己的聪明才智让自己走得更远。

给梦想一个容器

把时间倒回2021年7月，河南爆发洪灾后，北京字节跳动公益基金会联合中国教育发展基金会发起益校计划，对受灾学校进行修复。但真琪和伙伴们想在应急救灾工作完成后，能让自己的力量帮助到孩子和老师们的长期发展。在上海真爱梦想公益基金会的帮助下，益童美好空间项目正式开始。项目组为受灾学校捐建素养教室，引入素养教学理念、方式和课程，让孩子们在学习知识之余开拓眼界、启发思维，让受灾学校修得好，办得更好。

为了让老师的教学工作开展得更加顺利，项目组和真爱梦想也在为老师们提供更完备的“基础建设”：高频次的线上、线下教师培训，承载所有课程课件和教案的梦想盒子，为老师们随时答疑解惑的大区经理……校长和老师们没有辜负这些助力，在河南建成的108所益童美好空间里，已有924位校长、老师加入培训，开展素质教育课程12862节，参与梦想课的学生共64138人次。

“我们走访了这么多的学校，发现像赵校长这样主动积极拥抱项目，和我们有着相同理念的教育工作者并不是少数。老师们也都非常有想法，有活力。”项目落地虽然有诸多不确定性，但校长老师们用热情和投入，为益童美好空间注入了新的生机，实现了与项目组的双向奔赴。

项目组体验益童美好空间梦想课，与学生制定旅行计划

先贤孔子在2500年前提出有教无类，因材施教。这也是赵校长的教育信条。如今，在遍布河南的108个益童美好空间里，老师们仍在遵循着这样的理念，洒下点点星光。

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与此同时，“DOU爱公益日”期间， 2023“梦想大篷车 · 抖音号”素养教育公益行项目将启动，真爱梦想公益基金会携手字节跳动公益及南开大学国家语言文字推广基地，一起走进益童美好空间，为学校师生带来“传统文化”开学第一课，通过唐诗三百首、探秘古建筑等主题课程，让孩子们领略传统文化的魅力。