关于听评课，城阳区的校长们这么做……②

校长听评课

常态化

城阳教育

课堂是教学的主阵地，是提升质量的核心和关键，是检验教师教、学生学最有效的平台。当育人环境不断优化，硬件设施日趋完备时，群众对教育的期待值也日益提高，怎样抓实教师队伍建设和课堂教学质量提升？城阳区校长用扎扎实实进课堂听评课的实际行动对群众关切予以正面回应。

城阳区实验高级中学 蔡长春：

心里有爱，眼里有光，胸中有纲

苏霍姆林斯基曾说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作。”听评课应该是校长的自觉行为、常态行为。

课堂为窗，透视全局。

城阳区实验高级中学校长蔡长春这样认为：一个好的校长应该心里有爱，眼里有光，胸中有纲。“纲”的核心就是教育教学质量。提高教育教学质量的关键是课堂，以课堂为窗口，可以透视学校全局，能够及时了解师生的困难点，发现师生的生长点，找准解决问题的发力点，从而有的放矢，事半功倍。

以评促教 赋能成长。

基于学校绝大部分是刚走上教学岗位的年轻教师这一客观事实。他以身作则，充分发挥名师的引领作用，深入课堂，深入备课组，和老师们一起评课，研课，磨课，毫无保留，倾囊相授，悉心指导，不仅传技能，更传思想，传作风，传态度，指导年轻教师走好教学生涯的第一步。桃李不言，下自成蹊，在他的指导与引领之下，实验高中的年轻教师们正迅速的成长着，相信很快就会成为城阳教育的栋梁之才。

城阳第九中学 叶文峰：

做“寻宝人”深挖亮点，点线面结合听评课

课堂是教学的主阵地，更是学校的一个窗口，能有效促进教师专业成长，也是撬动学校高质量发展的有力支点。

城阳第九中学校长叶文峰每日进课堂听课已是常态，从青年教师亮相课到骨干教师展示课，从预约课到推门课，不论听什么课型，她都像一个“寻宝人”，在课堂里挖掘每个老师、学生的特长、亮“点”。

“老师这个细节抓得好”“学生回答的非常有意思”她一边用“挖宝人”的眼光探寻每一个亮点，一边又给出一些可操作性的整改意见。

在一次次的听与评中，她了解各班的课堂状态、教师状态、学生状态、班级状态等一个个的“点”，而抓住这一个个的“点”便映照出一条条教学质量“线”、教育方向“线”。通过这些“全局视角”，她从学校发展的角度，把“点”“线”连成“面”，找出教学、安全、管理等方面的问题所在，从而带领学校调整教育思路，推动学校高质量发展。青岛市城阳第十五中学 孙术法：

俯下身子进课堂，坐实一线促提质

城阳第十五中学执行校长孙术法重视课堂建设的重要性，始终把第一视点落在课堂上，通过听评课打造高效课堂，并借此作为学校教育教学管理的着力点。

孙术法基于自己四十余年的从教经验，指出应当跳出课堂来看待课堂建设，即打造高效课堂应当使出一套组合拳。他在坚持常规推门听课的同时，邀请“课改”领头人崔其升作自主探究小组合作专题报告，聘请崔其升作为学校教学改革指导专家并进行现场指导，同时规范各年级各学科集体备课活动，推出骨干教师示范课、青年教师汇报课等教学科研活动，着力提升课堂质量，打造高效课堂。

“喊破嗓子，不如做出样子”，孙术法多次表示作为一名校长要将管理重心下沉到课堂，在教学一线摸实情、找问题，抓整改，在课堂教学实践中和老师们并肩战斗、共同研究、共同成长，让课堂成为减负增效提质的最好载体。青岛培文实验学校 张建英：

发展教师，成就学生

青岛培文实验学校实践“教师精讲留白-学生独学内化-小组合作交流-全班对话答疑”的四元对分教学理念，落实“发展教师 成就学生”的工作理念，开展卓有实效的集体教研，将“教学评一体化”落到实处，为落实双减提供了高效课堂保障。校长张建英带领老师们备课、听课、评课，指导老师撰写教后反思，尤其重视校内研讨课。上课前，张建英和老师一起备课；课堂上，她详细记录教师的课堂教学环节和时间分配，认真观察每个孩子的学习状态；课后评课，将大家认同的亮点带领老师们分析背后的原因，将优秀的做法固化下来，推而广之；分析查找课堂教学的薄弱点，提出改善方案。城阳区河套街道汇海小学 焦鹏：

模拟学生视角进行课堂体验，评价教师教学

课堂是教学的主阵地，是提升质量的核心和关键。城阳区河套街道汇海小学校长焦鹏认为教育教学只有聚焦课堂，才能发现问题，精准发力，真正将提质增效落到实处。

近年来汇海小学持续开展校长常态化“推门听课”活动。采取不打招呼、不提前通知、不定时间、不定班级的形式深入教师的课堂，问诊把脉，掌握教师的课堂教学情况。听课过程中，他细心观察教师的课堂教学状态和学生的学习状态，对教师的教学效果、课堂管理、小组合作学习等情况进行全面了解。校长与师生共处同一学习场，一起吸收知识、分享思想、提升能力，同时，他更加强调身份的转变，从关注老师如何教，到关注学生如何学，以学生的视角进行课堂体验、评价教师教学。

课堂是学校人才培养和教育教学的主阵地。校长带头深入教学一线随堂听课督导，推动了学校不断更新教育教学理念，深化课堂教学改革，促使教师在常规课上下功夫，继续用勤勉和汗水打造一堂堂生机勃勃的互学课堂。城阳区惜福镇街道中心小学 王红梅：

以“推”促教，“推”助成长

城阳区惜福镇街道中心小学校长王红梅坚持每天至少听1-2节推门课，她说：“推门听课是优化课堂、提高教师教学水平的一个重要途径，将促使每一位教师在常态课上下足功夫。”她在听课过程中，认真记录，边听边看，细心观察学生学习状态，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解，课后为老师提意见和建议，并与老师们共同研讨交流，寻找提高课堂效率的有效措施。她认为听课以小见大，能够及时发现班级管理和学校管理存在的问题。在王红梅的带动下，全体领导干部聚焦质量，深入一线课堂把脉问诊，每周必开教学行政例会，进行教学工作阶段性总结，扎实地抓好教学工作。借助每学期的课堂教学文化节，通过举行“三人行”课堂教学展示、骨干教师示范课、新教师亮相课、师徒赛课等活动，为教师搭建展示自我、谋求提升的平台，助力每一位老师，勤学、乐学，遇见最好的自己。校长听评课有效促进了教师个体的专业发展，从而带动整个教师队伍的成长，促进教师之间交流沟通，共同进步。城阳区将以校长进课堂制度为抓手，激励校长聚焦课堂，关注质量，争做专业技能扎实、办学业绩突出的“大先生”，引领城阳教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。

编辑 | 赵雅楠

原标题：《关于听评课，城阳区的校长们这么做……②》

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