班主日周记| 怎样引导幼儿解决游戏中的小冲突

编者按：当孩子进入幼儿园后，他们独立探索的求学之路也正式开启。在适应新环境、新生活的阶段中，孩子会遇到哪些问题，同时老师们又会怎样引导孩子们适应幼儿生活？澎湃新闻在这个学期，邀请了一位多年从事幼儿教学的小班教师，以“班主任周记”和互动问答的形式，来和您聊聊幼儿入园适应期。

当小朋友在玩耍时发生冲突，你会怎么办？是否会用一种粗暴的方式进行制止，或者以简单和解的方式来解决。其实这些方式会对幼儿的身心发展起到消极的影响，不但起不到锻炼幼儿自己解决冲突的能力，还会直接影响到同伴交往的质量和幼儿的社会适应能力。

那家长应该怎样引导，通过一个在幼儿园实际发生的小例子，来给大家些启发。

早上的自主游戏结束了，小朋友忙着收拾玩具，晨晨和轩轩抢着一个盒子不肯松手。晨晨大声对轩轩说，“我来收，不要你收。”轩轩还是抢着盒子，晨晨一手拿着盒子，一手去掰轩轩的手。轩轩依然不肯放手，两人在争抢过程中，盒子倒了，里面娃娃家的餐具撒了一地。

考虑到接下来是分享交流时间，为了节约大家时间，我先请轩轩和晨晨坐在一边，请整理能力强的睿睿来把东西都收拾好。然后利用分享交流的时间，我请晨晨自己来说一说，游戏快结束时发生的事情。晨晨解释到，刚刚自己在扮演娃娃家的爸爸，而轩轩扮演的是爷爷，就在收东西的时候，轩轩和自己抢了起来，东西就打翻了。我追问晨晨，“大家一起收拾东西是好事，可把东西打翻了就成了坏事，好事为什么变坏事了？”晨晨马上把责任推给轩轩，轩轩也不依不饶的怪晨晨。

眼看两个人又要吵起来，我便请其他小朋友们来“评理”，应该怎么做盒子才不会打翻。伊伊最先抢答，“应该不争不抢。”我看了看晨晨，有问伊伊，“你家里爷爷和爸爸会吵架吗？”伊伊忙说不会，“因为爷爷年纪大了，爸爸要照顾爷爷。”当伊伊讲完，晨晨和轩轩已经面露羞愧之色。这时我又问晨晨和轩轩，“爸爸和爷爷究竟应该怎样分工。”晨晨说自己可以和轩轩一起去收拾玩具，轩轩也表明自己可以帮忙收拾椅子，不和晨晨抢玩具。

看到他们已经认识到错误，并且愿意改正，我及时对他们给予表扬，“晨晨和轩轩真棒，你们已经学会了自己解决问题。今天的东西打翻了没关系，‘爸爸’和‘爷爷’还是最好的父子，明天我们玩游戏的时候能够各自分工清楚就好。”

在解决晨晨和轩轩的矛盾时，我首先要做到一视同仁，其次用移情法，使两个孩子意识到自己的错误，并通过其他孩子的回应，引导幼儿自己想出解决的办法，避免冲突再发生。

对于小班幼儿，他们的语言能力以及表现能力还欠佳，参与能力也不高，在游戏中会经常发生冲突和矛盾。我们在引导幼儿解决冲突时，最好以合作协商的方式，这样能更好的让幼儿理解他人的想法，学会与他人交往。当幼儿在与同伴进行合作、协商和沟通时，会逐渐摆脱“自我中心化”，从而能促进他们社会性发展。

此外，在家庭中，孩子愿意帮忙做力所能及的事情是好事，要及时表扬。但是做好事也要看时机，家长也要潜移默化地告诉孩子，不能为了抢做小帮手，而伤了其他的孩子。

教师简介：

王宇佳，白玉新村幼儿园教师。从2012年开始，一直从事幼儿教学，拥有四届小班带教经历，此外在幼儿园还负责早教工作。是上海市普陀区“彩虹湾”病房学校的一名常驻志愿者。

教学格言：用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

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