“阅读”启迪思维，“悦读”赋能成长

为了进一步聚焦语文核心素养，落实“整本书阅读”的新课标要求，探索和优化整本书阅读的有效策略，促进学生深度阅读，让每一个孩子都与好书为友。马桥中心小学语文组于近日开展了“整本书阅读”课堂展示研讨专题活动。本次活动共展示了整本书阅读的导读课、推进课和成果分享课三种课型，书目均选自“快乐读书吧”，学校全体语文教师共同参与了活动，还特邀南苑小学嘉兴市语文名师於丹老师莅临指导。

       第一节阅读导读课由金伶俐老师执教三年级《安徒生童话》一课，金老师引导孩子们从《卖火柴的小女孩》走进奇妙的童话世界，整堂课从封面导读、目录猜想、初品特点、再读童话、续编童话和亲子共读六个板块感悟《安徒生童话》中的真善美，点燃向善的火种，激发孩子们读童话的乐趣。第二节阅读推进课由陈梦娇老师执教五年级《中国民间故事》一课，陈老师巧妙地借助看图猜故事让孩子们反馈第一阶段的阅读成果，接着通过民间故事比一比、读一读、大家讲、我传承四个环节引导孩子们发现民间故事的特点，借助思维导图梳理《三兄弟牵金牛》的故事情节，不仅教会孩子们阅读方法，还激发了创造性复述的兴趣。特别是挖掘故事中的“三”隐藏着的中国文化成了本堂课的亮点，让孩子们在阅读中传承中华经典文化。第三节阅读成果分享课由闻朝宇老师执教六年级《童年》一课，闻老师从高尔基的名言引入课堂，通过图片、视频资料让孩子们在欢声笑语中回忆了开展整本书阅读的一个个美好瞬间。她借助孩子们绘制的多元人物关系图进一步梳理整本书复杂的人物关系，在一次次小组合作学习中探寻主人公阿廖沙成长的秘密，深度解锁了书中鲜活的人物，并在拓展延伸活动中教会孩子们汲取成长的力量，让孩子们成为了课堂的主角。

       课堂展示活动结束后，各个年级的教研组长、执教老师开展了深入的交流研讨，三位老师从课前学习、课堂设计和上课思考等多方面进行了说课，嘉兴名师於老师对三堂课进行了深入点评。於老师从阅读课的选材、年段的特点、课堂的设计等方面进行了专业引领，并用有特点、有重点对三堂课给予了充分肯定，同时也提出了三堂课需要改进的环节。最后於老师结合日常的教学对整本书阅读作了深入解读：一线语文老师要学会挑选合适的图书、借助多种方式阅读、阶段性交流研讨、坚持成果分享，引导孩子们从单篇到整本书再到一类书的阅读，最后达到知识体系的建构。於老师的精彩点评让在场的老师获益颇丰，更加明晰了阅读课的教学方法。

       本次阅读专题活动虽然结束了，但老师们对整本书阅读的思考还在不断深入，我们将在丰富的阅读实践中努力前行，给孩子们点亮一盏盏阅读的灯，照亮一条条悦读的路。