龙马精神开启春季新学期！上海220万名中小幼学生今天开学

今天（2月19日），上海约220万名中小学生和幼儿统一迎来开学日。恰逢龙年，各类“大礼包”送达，迎接各位小小“龙的传人”，用龙马精神开启春季新学期。

上海市汇师小学布置好焕然一新的校园迎接学生开学。受访学校供图

上海市教委透露，2024年将有70所学校“上新”，包括将新开办约40所中小学（义务教育阶段，含新建分校和扩增学段），新建改扩建30所幼儿园。新建或改建的校园主要面向人口导入地区和聚居区，比如“五个新城”等，希望让越来越多居住在上海的老百姓感受到，家门口的好学校越来越多了。

2024年力争托幼一体园占比不低于80%

作为基础教育的起始阶段，实施高质量的学前教育是提升儿童早期发展水平的关键。2023年7月，上海市托幼和学前教育工作联席会议办公室印发《全面建设高质量幼儿园的实施意见》，明确未来三年上海学前教育发展的任务和目标，努力把每一所家门口的幼儿园都建成群众满意的高质量幼儿园。

2024年，上海将结合人口发展和城市建设需要，大力开设托班服务，计划增加不少于7000个社区托育托额，不少于3000个公办幼儿园托班托额，力争托幼一体园占比不低于80%，社区托育“宝宝屋”街镇覆盖率不低于80%，并为有需求的家庭提供不少于12次免费照护服务和免费科学育儿指导服务。

上海将继续在人口导入区、聚居区新建改扩建30所幼儿园，加大普惠性幼儿园覆盖率和公办幼儿园在园幼儿占比，进一步优化学前教育资源布局。

上海全市130多所幼儿园今年将列入新一轮高质量幼儿园建设计划，将通过改善幼儿园办园条件，发挥集团化办园优势，支持高质量建设园完善内部治理机制，优化完善评价机制，促进优秀教师的柔性流动，以项目实践引导幼儿园聚焦保教质量，提升专业能力等途径不断提升幼儿园办园质量。

10个区将争创义务教育优质均衡发展区

义务教育阶段，全市将新开办约40所中小学（义务教育阶段，含新建分校和扩增学段），特别是“五个新城”等人口导入地区，将通过新建、迁建、改扩建等方式满足老百姓对优质教育资源的期待。

预计今年秋季学期，上海全市将新增一年级学位约7000个、六年级学位约10000个，让市民享有更充分的优质教育资源。

作为义务教育优质均衡发展先行创建区，黄浦、长宁、普陀、杨浦、嘉定、奉贤等6个区去年接受了国家义务教育优质均衡发展实地验收。今年，其他10个区将全力争创义务教育优质均衡发展区，上海义务教育优质均衡发展水平将进一步提升。

按照计划，今年，上海所有义务教育学校实施项目化学习，并基本建成覆盖各年级和各学科的项目化学习典型案例库。

今年，上海市教委将着力实施第二轮公办初中强校工程。2018年以来，着眼于抬升底部，上海大力实施公办初中强校工程，遴选128所实验校进行重点建设，学校办学水平普遍提升。

上中国际奉贤分校新建工程。 奉贤教育 图

上海市教委去年出台《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，聚焦家门口普通公办学校高质量发展，坚持回归教育本原，通过3—5年的努力，培育一批发挥明显价值引领作用和办学示范效应的新优质项目校。上海新优质学校市级项目校将在以往基础上扩大到150所左右，力争到2026年扩大到200所。

今年，上海市教委还将着力实施第二轮公办初中强校工程，在总结第一轮强校工程经验基础上，聚焦新一批79所实验校质量提升，加强专业支持服务，打造优质师资团队，改革学校育人方式，全面提高育人质量。除了要配备1名市级名校长（含特级校长、“双名工程”名校长培养对象）、2名名师（含特级教师、正高级教师、“双名工程”名师培养对象）、3位指导专家外，突出强调激发学校办学内在活力，加强“实验校”年级组、教研组、备课组建设，提高教师实施新课程的能力和水平；优先将“实验校”纳入教学数字化转型试点校，创新备课、教学、作业等教育场景，促使数据驱动的因材施教更加常态化、教学方式更加智能化；实施“绿色指标”助力“强校工程”计划，发挥评价的分析、改进和促进提升功能，推动“实验校”健全以校为本的教育质量保障体系。各区已完成79所实验校强校三年发展规划。

近年来，上海不断加强顶层设计，持续推进上海高中特色多样化发展。截至目前，上海共命名了19所上海市特色普通高中，培育了90所市区两级项目学校，带动了全市1/3的高中特色办学，普通高中各美其美、多样化发展的地区生态开始显现。今年，上海将继续深入推进特色普通高中建设，以普通高中特色多样发展促进高质量发展，助力普通高中进一步扩优提质。

以数字化驱动教学样态，打造“智慧课堂”。 宝山教育 图

在积极推进中小学数字化转型方面，上海今年还将继续扩大中小学试点范围，建设整体试验样板校，通过积极探索教学资源优选机制，增加优质资源供给，持续优化升级教学系统与“三个助手”（备课助手、教学助手、作业辅导助手），总结提炼数字化课程环境下的教学方式变革新样态，切实发挥数字化赋能基础教育教学主阵地应有作用。