案例精选 || 乌海市第四中学：因“校”制宜 扎实推进“双减”工作

原创 青少年科技教育 中国青少年科技教育工作者协会

编者按：

《“双减”案例精选》专题旨在汇聚和展示在"双减"政策指导下，全国各地涌现出的优秀教育实践案例。这些案例不仅体现了教育工作者的智慧与努力，也为同行提供了可借鉴的经验，助力构建更加科学合理的教育体系。

通过精选案例的分享，我们期望为广大教育工作者搭建一个交流和学习的平台，共同探讨如何在减轻学生课业和校外培训负担的同时，提升学生的科学素养，激发创新思维，培育未来科技创新的中坚力量。

积极参与科教资源共建共享，让学生多渠道获取知识

开展科普中国APP推广活动，在不增加学生负担的前提下，鼓励学生利用碎片化时间提升科学素养，很多学生还能将学科知识与科普知识融会贯通，起到助力教学的作用；组织学生观看“天宫课堂”系列节目，让学生对探索太空产生向往，培养学生科学兴趣；申报内蒙古自治区青少年科学工作室，为学校新开辟开展科技教育活动的新阵地。

开展科技活动进校园，拓宽学生视野

积极组织学生参加各级各类科技竞赛，培养学生学以致用的综合能力；开展“科普中国飞天梦大课堂”，通过在线向航空、航天和物理领域的专家提问，让学生与科学家零距离对话，激发学生对航空、航天和物理等领域科学知识的兴趣，加深对学科知识的理解；组织师生参加市科协主办的“科普知识网络竞赛”，提高师生学习科学知识的积极性；组织师生参加青少年科学调查体验活动，拓宽教师和学生的科学视野。

通过学科融合开展科技教育，确保科教活动稳定开展

初中阶段，科技教育活动暂未设置单独授课时间。一方面，学校利用校本课程让学科教师开展相关的科技教育活动，比如信息教师开设机器人、创客课程，生物教师开设标本制作课程等；另一方面，通过将科技教育活动与其他教育、教学活动整合，如将航天科普活动与班会结合，将科学调查体验活动与实验、劳动课程结合，避免了科教活动与学科教学的冲突，为科教活动的开展提供时间保障。

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内容编辑 | 孟想

文章编辑 | 黄锦华

一校 | 孟想

复校 | 刘科

终校 | 朱志安

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