观点|施越：区域国别自主知识体系建设刍议

【编者按】今年是北大的学科质量年。将聚焦基础、交叉、传承与创新，加快推进顶尖学科建设，带动北大学科实力的整体提升。学科质量提升将为北大各项事业高质量发展奠定坚实基础。区域国别学是一门新设立的一级学科，对北大探索交叉学科建设具有重要意义。《北京大学》校报特约相关专家学者撰文，谈对本学科的建设展望。

2024年1月，中国学位与研究生教育学会官网发布《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》。其中，“区域国别学”已作为交叉学科门类下的一级学科出现。其下设的框架性二级学科包括区域国别学理论方法、区域国别综合研究、区域国别专题研究、区域国别比较研究、中外文明交流互鉴、全球与区域治理。由此观之，区域国别学作为独立一级学科的地位已经明确。根据教育部《学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科名单》和《学位授予单位（不含军队单位）自主设置交叉学科名单》，截至2023年6月30日，已有20余所高校在外国语言文学、政治学、世界史等一级学科下自设与区域国别学相关的二级学科，已有6所高校增设交叉学科门类下的区域国别学相关一级学科。此外，在学界同仁的努力下，区域国别学的发表平台显著增多，各类科研基金立项和成果评介也都为该领域开辟空间。

2011年由外国语学院、元培学院和历史学系合作共建了“外国语言与外国历史”本科专业。2013年，为响应“一带一路”倡议，外国语学院启动外国语言文学（国别和区域研究）二级学科建设，并于2017年获教育部批准开始招收硕博士研究生。2015年，成立北京大学语言中心，建设具有战略和研究价值的语种资源平台。2018 年，北京大学区域与国别研究院成立。在区域国别学已成为一级学科的背景下，探讨符合北京大学建设“双一流”定位的区域国别学正逢其时。

笔者认为，新时代的区域国别学同样需要以建构中国自主知识体系为根本任务，坚持“两个结合”，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，在至少两个层面推动新的知识生产：其一是更准确地把握世界各国、尤其是亚非拉地区和发展中国家的政治态势，服务外交决策和外事工作；其二是更深入、更全面地理解和阐释亚非拉地区和发展中国家的历史与当下，支持建构中国与世界各国关系的话语体系。

从近代以来科学研究发展的规律来看，科学研究的重大突破往往与如下三个因素有关：一是重大政治经济问题的紧迫性；二是观察、测量、计算工具和技术的进展；三是研究人员的智力劳动，包括对基础概念的反思、在新概念基础上对现象进行描述、建构新的分类方式，并通过控制变量的方式归纳和更新规律。对于区域国别学而言，一级学科的设立以及国家各部委的相关研究立项正是“重大政治经济问题的紧迫性”的体现。就高校而言，具体研究工作可以从上述“二”和“三”两个方面入手。

从自主知识体系的角度来看，目前我国学界建设区域国别学所需要推动的工作主要可分为两个方面：一是建设独立的信息来源体系，二是建立独立的认知框架和阐释体系。就独立信源而言，目前学界讨论较多的建设区域国别资料库、数据库、培养实地调研方法、推动与研究对象国的田野工作站等工作均属于这一方面。独立认知框架和阐释体系的建设同样艰难，很大程度上取决于中国哲学社会科学的整体发展状况，且会影响学界对于前述“独立信源”自主性的认知。需要注意的是，两者并非全然拒斥发达国家百余年来建立的知识体系，而是在批判吸收的基础上开发我国独立的观察测量社会政治现象、分析因果关系的知识体系。

因此，当前高校区域国别学可考虑的推进工作至少包含以下方面，其核心关切都是区域国别学知识的不断积累和更新迭代。第一，建设更具包容性的基础知识生产体系。资料库和实地调研方法固然重要，但同样要重视考评标准的多元化和发表平台的建设，以鼓励更多教师和学生投入到资料发掘、利用和基础知识生产的工作中。尽管近年相关领域学术期刊数量显著增多，但在整体的评价机制下，成果发表形式仍以专题论文为主，选题相对宏观，且一般要求有所谓“理论深度”。更偏基础知识积累的专题文献综述、机构信息综述（如档案查阅指南）、学术书评、工具性质的文献和数据使用指南，乃至重要外文史料和工具性文献的译介等工作得到的关注相对较少。

以美国学术网站dissertationreviews.org 为例，斯坦福大学墨累宁（ThomasS. Mullaney）教授于2010年发起该平台，主要工作是邀请青年学者对近期已答辩但未发表的博士论文撰写综述，概述博士论文的主要论点、研究选题的学术史谱系、研究资料来源以及对学界既有观点的修正价值。而平台的开放评论也有助于论文作者及时获得学界同仁的反馈，促进博士论文的修订出版。此外，该平台开设“档案馆新知”栏目，邀请新近完成实地研究的学者综述所到全球各地文献保存机构（档案馆、图书馆、私人收藏机构）的馆藏、查阅流程和文献研究价值。欧美主要高校的博士论文一般是一名研究者三五年乃至八到十年投入的结晶。尽管相比最后出版的内容可能较为粗陋，但往往包含更多一手资料和更贴近事件现场的观察，其价值不言而喻。

第二，重视区域国别自主问题意识的议程设置。现代学术研究追求“小切口、大纵深”，故而不可避免会存在碎片化的现象。区域国别学的交叉学科性质意味对知识的整合和迭代提出了更高的要求。知识整合的重要抓手是科研立项、课程建设和各类学术活动（讲座、研讨会、学术论坛等）。宜根据当前国家面临的重要问题设置相关议题，寻找区域国别学各细分领域普遍关注的问题，支持学者在各自领域进行探索。同时，宜以课程大纲、注解书目、讲座纪要、研讨会综述等形式就具体某一议题的知识体系梳理和整合。

已有前辈学人注意到，我国的国际问题研究长期存在两种弊病，一是国际问题实际上以国际关系研究、尤其是大国关系研究为中心，二是亚非拉地区发展中国家的研究实际上以中国与某一地区或国家的关系为中心。这一现象既与不同类型学术研究自身的特点有关，也有考评机制单一化的局限，而归根结底受我国社会经济发展阶段以及历史惯性影响。尽管目前区域国别学的学科化道路已经开启，但国际问题研究长期存在的问题很可能会成为区域国别学所要应对的潜在趋势。因此，在学科建设的起步阶段，深入的探讨和交流有助于凝聚共识，使学科资源的投放能切实回应国家战略的社会经济发展需求。

（作者：施越 北京大学东方文学研究中心、北京大学外国语学院助理教授 本文首发于《北京大学》校报2024年2月25日第1655期头版“‘学科质量年‘系列笔谈”栏目。）