“幼”见美好 | 棋盘井第一幼儿园自主游戏：小地垫 大乐趣

在幼儿园的游戏活动中，地垫是不可缺少的游戏材料，鄂托克旗第一幼儿园根据小班幼儿的动作发展，结合课程游戏化的特点，和幼儿一起进行地垫游戏，充分体验“一物多玩”及运动的快乐。

爬行游戏

一部分小朋友把地垫放在地上，铺成长长的一排，然后从起点开始爬，爬到终点后又重新开始，反反复复。有的小朋友是四肢着地，跪着向前爬。有的小朋友是匍匐前进，时不时还有小朋友把鞋脱掉，在地垫上跑来跑去。

教师思考：幼儿对地垫玩法的思考受已有生活习惯的影响，在以前的体能大循环活动或者体能游戏中，教师经常用地垫来引导幼儿进行爬行游戏，所以他们想出来的玩法都是生活中常见的。

快乐“滚”起来

小朋友们爬着爬着，辉辉小朋友在地垫上滚着玩起来，其他小朋友看见也纷纷模仿，自发排成一队，一个接一个地从地垫的一头滚到另一头，玩的不亦乐乎。忽然，燕燕小朋友哭起来了，原来她在滚动的过程中，头滚在了地垫的外面，把脸磨疼了。她的好朋友谖谖说：咱们再铺一些地垫吧，这个有点太小了，太容易滚到地上了。几个小朋友都开始行动起来，把地垫又加宽了。宽宽的地垫又引发了幼儿的游戏兴趣，大家又开始兴高采烈地滚动身体玩起来。

跳垫子游戏

这时，丫丫和几个小朋友把空闲的垫子放在地上，然后跳来跳去地玩。见老师走过来，丫丫兴奋地说：老师，你看我可厉害了，能从这头跳到那头去。说着从地垫的一边跳到另一边。过了一会儿，小朋友们把垫子一块一块分开，然后进行双脚连续跳。

教师思考：这是一种新的地垫玩法，是迁移了日常跳呼啦圈和跨栏的游戏经验，并开拓了思路。为了让幼儿的游戏更加热闹，老师也加入到了游戏中，很多平时不太会连续跳的小朋友都很积极地在跳，甚至有几个小朋友在尝试单脚跳。游戏过程中，教师可以用语言、肢体动作对幼儿进行进一步的引导，启发幼儿激活生活经验，拓展思路。

盖房子游戏

当小朋友们玩累了，坐在地垫上休息的时候，老师趁机提问：这个方方正正的地垫除了爬着玩、跳着玩或者滚着玩，还可以怎么玩？小朋友们都歪着小脑袋开始思考。忽然，白景然小朋友大声说：我在家里用地垫搭过小房子。小朋友们听到搭小房子，都来了兴趣，开始三三两两用地垫搭建房子。

在搭建房子的过程中，小朋友们遇到的难题就是地垫之间的连接问题，很多小朋友都不会将两块地垫的边缘按形状固定好。在平行铺地垫的时候，很多小朋友都会固定地垫。但是把两块垫子立起来作为房子的围墙时，难度显然增加了很多。所以很多小朋友的房子都不够稳定，一碰就倒。

有过搭建经验的白景然小朋友对于搭建房子显然更得心应手一些，他和李国睿小朋友一起合作搭建了一个四四方方的小房子，还做了一个三角形的房顶，周围都固定的比较好。

教师思考：教师在幼儿积极主动探索游戏时，扮演着观察者的角色，在幼儿受生活经验的局限没有新的想法时，教师可以适当引导幼儿进行深入游戏。

本次游戏是小朋友们第一次自主选择并创造性地进行垫子游戏。游戏是幼儿的天性，创造是幼儿的本能，在游戏的过程中，老师观察到小朋友们已经有了合作意识，他们愿意主动和伙伴一起尝试进行合作游戏，并在游戏中融入自己的生活经验。孩子们在游戏中发现问题时，会想办法去解决，说明孩子们乐于积极动脑，也进一步发展了创造力和想象力。

编辑 | 宋丹丹

制作 | 宋丹丹

原标题：《“幼”见美好 | 棋盘井第一幼儿园自主游戏：小地垫 大乐趣》

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