美国全学区禁用手机后，课堂发生了什么变化

原创 佛州倪妮 倪博士在美国

手机的使用已成为美国学校的普遍问题。在我看来，有几样事情特别让人担忧。

第一是学生的学术成绩。学生人虽在教室，心却在手机上。还没玩完的游戏，社交媒体上的评论，都在他们脑海里盘旋，使他们很难集中精力听课。作弊现象也时有发生——别的班级同学发送过来的作业或考试的图片，让老师防不胜防。

有些老师允许学生在做完作业后可以看手机，于是不少学生便匆匆完成任务，也不管是否理解了，做对了。

第二是学生的社交技能。课间或课堂上的空闲时间，学生们虽然在一起，但都关注于手机屏幕上，很少与同龄人交流。疫情后这种情况更加严重，学生的社交能力降低，有心理问题的也越来越多。

第三是学生之间的霸凌现象。除了校内的霸凌，现在学生多了一样“网络霸凌”。由于手机太方便了，有霸凌者便拍同学的照片上传网络，然后集结同学进行刻薄的评论等，学生之间的矛盾甚至打架很多时候都因此而起。

去年开始，学区就已颁布政策，除非教学要求，学生只能在午饭及课间使用手机。今年这个政策进一步升级，学生只能在午饭时间使用手机，其余时间都不行。也包括耳塞、iPad等其它私人设备。

在open house，也就是开学前和家长见面的那一天，我也特意让家长知道这个政策。

开学两个星期以来，学生犯规的极少，我已经看到了很大的变化。

变化之一当然是学术上的。学生更加专注，也更愿意花更多的时间去讨论问题，完成作业。

第二个变化是，学生之间互相聊天、分享也多了。这学期我也开始实践Kagan合作式学习的理念，第一周进行了一些小组建设和课堂建设的活动，感觉效果还很不错。

讲完一个例题后，让学生练习，我便在教室里走来走去，听到的是他们切切实实在讨论数学，在互相教对方，这让我感到特别欣慰。

作业完成之后，学生知道没手机可玩，只能互相聊天、社交。

第三个变化，就课堂管理来说，也要容易得多。记得之前特别烦的是和学生之间关于手机的battle，一天要提醒他们很多次，让他们把手机放下；然后不得不给出很多的午饭留堂条子，不得不写referral（相当于记过）。这两周来，偶尔出现的一两个犯规者，警告之后，他们就赶紧把手机放下了。

昨天是州的摸底考试，考完后学生坐在一起聊天。新来的学生想去拿她的手机，别的学生提醒她：不能玩手机的，她也就没去拿。这让我非常欣慰。

有时候也会有一些比较两难的处境。比如有学生说，老师，我忘带训练衫了，可以给我妈妈发个短信吗？也有学生说，老师，我得发个短信告诉我妈妈到哪里去接我，可以吗？这时就觉得，好吧，给你两分钟时间。但是也怕长此以往，很多学生会以此为借口用手机。

既想要严格纪律，又想要做一个通人性的人，真的不容易，因为有些学生太会利用老师的弱点了。

也有学生说，我妈妈一直一直给我打电话，我可以接一下吗？因为手机在包里一直在震动。这其实也是一个问题，很多时候，家长才是那个不习惯孩子不用手机的人。他们想随时随地知道孩子在哪里，在干什么，一下子联系不到孩子就会疯掉，哪怕孩子就在学校里。

当然，这还只是一学期的开始，要想把这个政策贯彻到整个学年里，还得很努力才行，一点都不能放松。

你们所在学校的手机政策是怎样的呢？欢迎留言讨论。

原标题：《全学区禁用手机后，课堂发生了什么变化……》

阅读原文