西交利物浦大学执行校长席酉民：未来教育将超越校园和国界

茁壮君说

2021年，一系列教育新政重磅来袭，引发行业大洗牌——

一方面，“双减”重拳出击，教培企业股价暴跌，K12巨头的陨落，互联网教育掀起裁员浪潮；民促法落槌，民转陆续启动，民办教育步入拐点；而另一方面，普高职高“五五分流”，职业教育迎来利好；三胎政策发布、校体改革意见出台，“十四五”规划启动建设高质量教育体系，为下一阶段教育描绘新蓝图……犹如急速中的转弯，这一年注定被载入教育行业史册。

面对前所未有之大变局，未来教育将走向何方？我们又该如何顺应大势回归教育本质？其破局之道需要中外教育领域的专家、学者以及教育工作者们深度探讨创新教育发展的新思维，重新定义未来教育的新生态。

席酉民，从事教育事业30余载，是中国大陆第一个管理工程博士、中国管理工程领域最年轻的博士生导师。作为改革开放后最早一批拥有海外留学背景的管理学专家，在其教育理念中，大学不仅是教授知识之所，更是帮助学生认知自我、释放能量之处。

“如同出色的冲浪者，只有了解海的规律，才能享受风浪的精彩。”在一场由中国教育学会国际教育分会指导，顶思主办的RAISE2021教育创新发展大会上，西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长、西安交通大学管理学院教授席酉民提出，当前，应是反思教育、重塑教育，再重新定义教育的关键时期。而顺应时代，中国正亟需呼唤孕育真正的教育家，勇于担当，以对教育的前瞻思考和正确认知为杠杆，来撬动中国教育变革，促进教育创新转型，从而让中国甚至世界的教育衔接到正确的方向上。

 席酉民

西交利物浦大学董事、执行校长

利物浦大学副校长

西安交通大学管理学院教授

教育部工商管理教育指导委员会主任委员

教育亟待颠覆性的创新

Volatility易变性、Uncertainty不确定性、Complexity复杂性、Ambiguity模糊性，在这个被称为VUCA的时代，人行匆忙，但大多时候陷入迷茫和焦灼。而教育的作用，正是帮助人们理解VUCA背后的规律。

教育最终指向怎样释放人的潜能，让人活得更真实？怎样让人享受幸福和成功的人生？

“坦率讲，要给出答案很难。甚至，现在教育界不少领导者和管理者往往在努力做自己并不认可的事。” 席酉民表示，这个世界需要革命性的改变，但更缺的是教育家，是一种教育担当，是对教育的前瞻思考和正确认知。

他指出，现在的学生是“网络一代”，但大多困于应试教育体系中，深陷内卷赛道不能自拔。“学生入学时，已经高考筛选，都是比较优秀的学生，但对他们进行深入研究后不难发现，不会学习、身体不强健、心理脆弱、空心病、巨婴、适应环境能力差等情况普遍存在。比如，60%基本不运动，还有不少爱睡懒觉、生活没规律。”

为什么社会各界如此倾心培养，却教导出了大量 “不太合格”的学生，难以适应当前社会，甚至无法正常生活？作为教育工作者，同样面临着艰巨的全新挑战。

在教学的内容和方式上，一项生物科技实验的结果虽令人意外，但也在另一层面佐证了这一点。

席酉民介绍，美国麻省理工学院曾花费一周时间，利用可穿戴设备针对学生的大脑皮层进行了脑电波的检测。在24小时不间断的监测中，人们发现，其实上课时，学生的思维活跃程度并不高，反而在做实验、自学、考试，甚至晚上睡觉的时候，思维最为活跃。可以想象，在中国的课堂环境下测试，情况也许会更加糟糕。因此，课堂教学必须重塑。

此外，再来看看一组澳大利亚通过大数据得出的未来社会对人才能力的需求分析。需求增长最快的包括创造力、解决问题的技能、数字技能，而国内较为热衷的金融素养排位并不高。

席校长称，一位哈佛大学商学院教授在2014年曾预言——未来15年内，如果教育不变革，美国的大学将有一半面临破产。有人认为他哗众取宠，但事实是，他敲响警钟后的短短几年内，美国关闭了三四百所大学。

疫情袭来，不少校园遭遇经济危机、在线教育蓬勃发展、种族冲突及反全球化的加剧等等，世界教育行业这两年迎来更加严峻的挑战。据报道，澳大利亚、英国的很多学校也已裁员20%~30%。

“在这样的背景下，教育要么破产甚至被颠覆，要么通过创新变革升级。”在席酉民看来，擅长于应试的中国教育，需应对的挑战更大。“很多大学依然停留在一门课、一本教材、一个学时教几个知识点，到了期末划重点得高分的模式中。最后大学生能留下的是什么？一个成绩、一张证书，核心能力几乎没有得到有效提升。我常问那些大学教师，扪心自问，你有意识地去培养了学生哪些技能？很少。所以，我们对人才的观念、对教学的理念、对育人的方式都亟需调整与创新。”

怎么冲好自己的浪？

“当下，家长似乎身处焦虑，学生抵抗着学习的痛苦和压力带来的扭曲，教育工作者则似乎陷入一张无形的网中动弹不得，这是我们身处的教育现实。”各界渴望变革，而看似奈何不得，但席酉民认为，只要找对未来的方向，敢于努力突破，未来，教育工作者可施展空间很大，将迎来全新的机遇。

那么，未来世界将去向何方？

席酉民指出，目前已步入创客时代，接下来，更具创造性思维的人们会更在意怎样活得更有意义。而未来的教育领域可能将更倾向于如何点燃孩子的内驱力，因为随着学习的基础技能、工具、平台使用的便捷化，人们正迈向站在技术的肩膀上去整合和运用并创造出新的生活场景。“我们看到了曙光，未来的教育将超越校园、超越国界，转向以需求为导向，由技术作驱动，未来教育一定是全民的教育，包含着个性化、兴趣驱动、终身学习、融合式的特征，另外，也要注重营造学习者、研究者、创新者的社区。”

除此之外，如何在这个充满不确定的时代冲好自己的浪？席校长也强调，作为个人，要有四个层面的认识：第一，表层现象；第二，背后的模式；第三，背后的思潮和认知范式；第四，哲学与心智。

由此，从2015年至今，在高校教育的改革尝试中，西交利物浦大学完成了“五星教育战略”布局：通过西浦1.0（专业精英教育）、西浦2.0（行业精英教育）、西浦3.0（教产社融合的教育创新生态）的实践，以及以附校方式进行基础教育实验和以合作方式对数智时代新职业教育进行探索，来影响教育全产业链的创新升级，并以人才、研究和面向未来提供问题解决方案服务社会。

教育涵盖了人生的全过程，但让人真正改变的是其对世界的认知。他把教育模式分为五个类别：继承性学习、反思性认知、整合性探索、兴趣性积累，以及心智升级性进步。

席酉民认为，要真正实现这一教育使命，也亟待教师、学生、学校、家长和社会的教育理念转型，更需要社会关于未来人才和教育理念的大讨论，让人们真正认知和追寻有价值的教育。

为此，该校专门发起了“寻找新时代中国杰出教育家”的行动倡议，希望通过寻找“灯塔”引发社会各界的教育大讨论，促进教育回归本质。“教育关乎每个人，而其实，每个人都可以选择成为新时代的教育家。”席酉民表示，“我们选择在购物消费的节日提醒大家，在物质的狂欢的同时请想一想，也许点燃你的后代才是这世界最根本的未来。”