德育笔谈丨温暖有爱的孩子是怎样养成的

作者：林静逸

每个孩子都有独特的一面，家长、老师往往会因为他们的独特而感到困扰 。有效的家庭教育指导，可以让家人和老师走进孩子心里，使孩子华丽转身 。

通过大半年的家庭教育指导，原先无法和同学们正常相处、总是和老师及家人爆发矛盾的小吉祥变得温暖而柔软：他不仅在上课纪律上大有进步，还学会了站在别人的角度思考、主动关心关爱他人，甚至还在公开课上被来听课的教研员称为 “温暖有爱的孩子 ” 。

小吉祥是个四年级小朋友，有着可爱的外貌和优异的学习成绩，可是，他的成长拼图似乎出了些小问题：

上课时他总是扭来扭去或是瘫坐着，还时不时发出怪声或者起哄声；班里有小朋友答错题或者出丑时，他总是嘲笑别人。小吉祥自尊心很强且极度敏感，只要听到一点批评，就会激烈反驳，甚至口不择言 ，对老师也会毫不客气地摆脸色 ；他甚至因为别人的无心之言而产生过暴力行为 。

他的父母都是知识分子，给人一种随和儒雅的感觉，可听小吉祥私底下说，父母平时的言语中充满了对小吉祥的打击和质疑；家里还有一位出类拔萃的姐姐，父母对姐姐却不吝啬赞美与喜爱 。这不仅导致了小吉祥过度保护自己，而且让他对不同的老师和同学采用不同的方式 。

一次晚托班，小吉祥影响了别人，被老师要求坐到另外一个位置 。可是他不愿意动弹，老师又要求了一次，小吉祥大声回嘴 ，将桌子拍得 “乓乓 ” 响 ，在场 的老师和学生都震惊了 。

等我来到教室，小吉祥正孤零零地低头写作业，我轻声问了一句：“你一个人在教室等老师 ， 害怕吗？”小吉祥的眼泪大滴大滴地落在作业本上：“没有人喜欢我 ，什么错都是我的…… ”

小吉祥在与他人交流时，第一反应总是反驳 。其实是因为从小到大，如果第一时间不说清 ，父母就会认为他是故意犯错 ；如果犹豫 ，就会被认定心里有鬼 。父母总是用批判性的眼光看待小吉祥，很少对他说认可性的语言，家庭的沟通模式在他心中种下了这样一颗负面认知的种子 。

面对小吉祥这样高敏感又攻击性强的孩子，必须先让他平静下来，我陪着他，等他平静后，我拉着他的手一起回顾之前的委屈和今天的错误 。我轻声对他说 ： “你看 ，别人说你的时候你不高兴 ，那你向别的老师和同学发脾气 、嘲笑他们 ，他们的心情会怎样呢 ？ ”令人欣喜的是，当晚 回家他就和父母说了自己的问题，第二天主动找到看护老师道歉。下午遇到看护老师时，他还小心翼翼地问： “您会不再喜欢我吗 ？ ”老师微笑着回答 ： “老师喜欢每一个知错就改的好孩子。”

虽然小吉祥在规劝之下能改正行为，但是改变不是一蹴而就的，如果跟上家庭教育指导，会有更大的改变。对待小吉祥，我的策略是及时安慰，表达肯定；角色扮演，促使小吉祥体会他人感受 ；让小吉祥做心理委员 ，去为同学调解矛盾；让他做加餐管理员 ，通过给同学们加菜，了解分享的快乐……

每一次进步，我都和他击掌，让他知道自己很棒。

而对待家长，我首先向家长发送小吉祥上课积极表现的照片，或是认真锻炼的视频，每一次进步都向父母反馈。同时指导家长与孩子的沟通方式，让家长学习更容易让孩子接受的表达方式。让他们及时肯定和鼓励孩子，同时建立家庭规则，明令禁止不友善行为。我和家长保持联络，定期询问小吉祥在家中的表现与情况 ，还邀请小吉祥的父母来学校进行深入沟通，并提供一些实用的情绪管理方法 。

在一次公开课上，小吉祥主动提出去搬椅子，引导老师入座 。他还急切地让怀孕的看护老师快坐下，别太累；他与同学们合作把座位搬得宽松，让老师们坐得舒服一些；课后，他还安慰了答错题的孩子 。教研员欣赏地看着他，连连点头 。

（本文系上海市嘉定区张静艳小学德育工作坊家庭教育指导个案研究成果）