从“一园一品”到“园园共美” 沙坪坝区幼儿园催生“百花齐放”育人新格局

当冬日的一缕暖阳照进学府悦园第三幼儿园的“悦动”户外场，孩子们在新规划的“运动大循环”路径上快乐穿梭，孩子们的笑声如银铃般洒满场地。而在他们身后，老师们细致记录着每个孩子在挑战中展现的体能发展、问题解决与合作瞬间。这不仅是该园“新时代幼儿园运动课程”的日常一景，更是沙坪坝区学前教育从“单园所探究”走向“协同共进”的生动缩影。

11月20日，沙坪坝区第七期幼儿园协作发展项目中期推进会在此举行。这场推进会，既是一次阶段成果的集中检阅，更是一场关于“如何让优质教育惠及每个孩子”的深度思辨。来自全区11个协作项目的领衔园与协作园齐聚一堂，共同讲述了一段从“各美其美”到“美美与共”的教育探索故事。

协同的力量：

从“单园所探究”到“集群共研”

在沙坪坝区，学前教育的变革正以一种“静悄悄却又深刻”的方式发生。改变的起点，正源于一个个“幼儿园协作发展项目”的落地生根。这些项目打破了过去幼儿园之间无形的“围墙”，让公民办园、不同特色的园所结成了“发展共同体”。

学府悦园第三幼儿园作为运动课程项目的领衔园，园长潘承萍对此感受颇深：“以前我们是‘闭门造车’，总觉得自己园所的课程已经不错了。但当我们联合6所公民办园一起调研时，才发现大家面临着许多共性问题。”

“家庭运动支持不足、教师专业能力薄弱、课程育人视野局限。”潘承萍说，正是基于这些真实的“问题清单”，项目组开启了“闭环式”管理，通过“总分总”联合教研，共同构建了运动课程的目标、内容、资源和评价体系。

“协作，为深化‘幼体融合’打开了一片新天地。”潘承萍表示，项目组没有停留于各自探索，而是通过协同机制，共同将理念变为现实。“各园轮流主持教研，直面真问题，共享巧方法，使得‘幼体融合’的实践路径越走越宽。5次联合研修、3场跨园观摩，不仅检验了成果，更让协作园之间形成了充满活力的‘幼体融合’实践群。”

协作，不是简单的经验复制，而是智慧的共创与共享。在大学城实验幼儿园领衔的“室内环境创设”项目中，协作的焦点回归到了教育的原点——儿童。他们提出的“做得主、看得到、摸得着、读得懂”四维操作框架，让环境真正成为“儿童的第三位老师”。

而在劳动路时代幼儿园，绘本与戏剧的“戏读融合”，为幼小衔接提供了全新的思路；沙滨幼儿园则围绕“爱国素养启蒙”，将抽象的家国情怀化为幼儿可感知、可评价的日常体验。

“爱国主义教育不是高高在上的说教。”沙滨幼儿园园长何玮在介绍其“自主评价”实践时表示：“我们通过‘图文自评+星级评级’等方式，让孩子在体验传统节气、参与红色版画创作中，自然而然地生发出对文化的认同与对家园的热爱。评价的过程，本身就是一种自我教育。”

这种协同的力量，催生了“一园一品”的百花齐放。从团结湾幼儿园的“花间足趣”足球课程，到空军蓝天幼儿园的“绳彩飞扬”绳类课程；从金悦幼儿园的“全息阅读+戏剧”，到华宇星领地幼儿园的“绘本—皮影—表演”三位一体模式。各园在共同的框架下，绽放出独特的个性与光彩。协作，让优质的教育实践开始从“盆景”变成了“风景”。

生态的重塑：

区域学前教育的“质变”之路

事实上，幼儿园协作发展项目带来的，远不止于几项园本课程或一批教学成果。其更深层次的意义，在于重塑了区域学前教育的生态，悄然推动着沙坪坝学前教育实现从“量”的积累到“质”的飞跃。

在重庆师范大学教育科学学院原学前教育系主任黄英教授看来，这种以项目为载体的协作共同体，是区域学前教育内涵发展的有效路径。

“沙坪坝区的实践可贵之处在于，它超越了简单的‘帮扶’，构建了一个‘研训一体、资源共享、文化共生’的生态系统。在这个系统里，每一所幼儿园既是贡献者，也是受益者，实现了真正的共生共长。”黄英说。

西南大学教育学部学前教育学院副院长余璐认为，沙坪坝区幼儿园协作发展项目呈现出三个突出的特点：“回归育人初心的哲学深度、破解实践难题的系统广度，区域学前教育转型的创新力度”。幼儿园协作发展项目，让公民办幼儿园协同研究，共建共享资源，让所有幼儿园的孩子都能享受优质的教育资源，这是对“沙坪坝，老师好”生动的诠释。

沙坪坝区教师进修学院院长余华云则从区域教育治理的角度，揭示了协作项目背后的逻辑：“我们的目标，是构建一个‘高质量、普惠性、有活力’的学前教育公共服务体系。”

余华云说，沙坪坝大力推进教共体建设，特别是这些精准聚焦的协作项目，就像是激活全域的“神经网络”，将优质的教育资源、前沿的教育理念、科学的教学方法，以最低的成本、最高的效率输送到每一所参与园所，最终惠及每一个孩子。“这种生态重塑的效应是显而易见的。”

在树人幼儿园，教师们的角色发生了根本性的转变。基于“环境支持—游戏观察—游戏生化—经验提升”的四维框架，他们从游戏的“主导者”化身为敏锐的“支持者”和深度的“解读者”，在自主游戏中捕捉幼儿成长的每一个契机。

曙光幼儿园带来的评价体系革新，则将关注点从“孩子是否听话、环节是否整齐”这类表象，转向了对过程质量的深度追问。这一转向，让保育工作中长期被忽视的教育价值得以回归。

与此同时，新丝路幼儿园通过系统化的“情感滋养”成人教育体系，将科学的育儿理念如涓涓细流般延伸至家庭与社区，构建起真正意义上的“园家社”协同育人网络。

更为深远的是，这套协作模式为区域学前教育的公平与质量提升，提供了一个可复制、可生长的“沙坪坝方案”。

“实践证明，区域教育的优质均衡并非遥不可及的理想。”余华云说，通过机制创新激活每一所幼儿园的内生动力，完全能够形成“水涨船高”、共同发展的良好生态。随着沙坪坝教共体共建制度的不断完善和项目的深入，关于课程评价的科学化、教师支持的精准化、家园社协同的长效化等更深层次的问题，都将会取得突破，让每一个孩子的童年，在协同滋养的沃土中，焕发出更多彩的活力。

来源：沙坪坝发布微信公众号