刚刚发布！教育部等五部门发文：中小学AI课程开齐开足，高校AI成公共基础课

4月10日，教育部举行新闻发布会，介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。

编者按：

近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》。文件提出到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成。其中，科技教育与科学教育迎来系统性升级：中小学AI课程开齐开足开好，高校AI成为公共基础课，人工智能将纳入教师资格考试，并推动AI驱动的科研范式变革。

一、政策速览：四大重点任务

《行动计划》围绕“人工智能+教育”部署了四大重点任务：

二、科技/科学教育方向的关键举措

1. 中小学人工智能教育：从“兴趣”到“必修”

持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。

坚持科技教育与人文教育相结合……提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。

建强中小学人工智能教育基地，支持农村、边远地区学校利用国家平台开好人工智能课程。

2. 高等教育：人工智能成为公共基础课

推动人工智能成为高校公共基础课，按学科专业分类编写课程教材，推动全体学生掌握人工智能知识。根据人工智能技术特点，打造“短实新”的前沿创新课程。

优化传统学科专业人才培养方案，指导高校开设人工智能交叉融合课程，丰富跨学科、跨专业课程群，培养复合型交叉人才。

3. 职业教育：传统专业智能转型

推动传统专业智能化升级，科学设计‘人工智能+’专业体系、课程体系、教学体系，提高专业设置对产业发展的适配性。

实施人工智能领域高技能人才集群培养计划，联合行业企业制定人才培养方案，共建实习、实训、实践基地。

科技教育影响：职业教育中的科技类专业（如智能制造、工业机器人等）将全面融入AI内容，培养适应产业变革的高技能人才。

4. 教师队伍：人工智能纳入教师资格考试

制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力。

推动师范生培养改革，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系。

将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目。

5. 科学研究范式变革：AI驱动科研

围绕自然科学、工程科学和哲学社会科学，探索以揭榜挂帅等形式，建设并推广科学智能体和智能工具，帮助科研人员发现、总结规律，解决复杂问题。

建设人工智能学科交叉创新平台，强化人工智能牵引的多学科融合发展，拓展知识边界，加快探索智能时代科研新范式。

推动基础科研平台和科技基础设施智能升级，建设智能实验室和自主实验集群，实现自动化设计实验方案、开展实验操作、分析实验数据，提高科研创新效率。

6. 科学教育场景：虚拟融合的未来教育空间

打造未来课堂、未来学校、未来学习中心和未来实训中心……试点研发数字教材，推出新一代智慧慕课，深化虚拟仿真实验建设，丰富数字教育资源形态，构建沉浸式的教学空间。

整合教育大模型和智能体工具，打造一批主题式学习场景，推动项目式、探究式、场景式育人，引导学生学会思考，培养胜任智能时代的能力。

7. 教育公平：科技资源向中西部和农村倾斜

推动智能技术在中西部地区、乡村学校的应用，帮助学生开展自主学习，推广国家通用语言文字，促进教育优质均衡。

科技教育影响：农村和边远地区的学生通过国家平台，也能享受到与城市同等质量的人工智能课程和虚拟实验资源，科技教育的“数字鸿沟”有望缩小。

三、对科技/科学教育的三大深远影响

基于上述原文，我们可以总结出以下三大趋势：

《“人工智能+教育”行动计划》的发布，标志着我国科技与科学教育进入了一个全新阶段。AI不再是“另一门课”，而是贯穿所有学段、所有学科的基础能力与核心素养。 对于科技教育工作者、学生和家长而言，理解并拥抱这一变革，将是未来几年最重要的课题。

? 《“人工智能+教育”行动计划》

全文共分六部分，本文仅摘录与科技/科学教育密切相关的条款。如需完整原文，请点击文件名跳转。

文件来源 | 微言教育

编辑 | 孟想

审校 | 若惜、朱志安

原标题：《刚刚发布！教育部等五部门发文：中小学AI课程开齐开足，高校AI成公共基础课》

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