智能体赋能教育变革，望城探索数字素养“本土化”路径

5月14日，望城区教育智能体实验推进会在湖南师大附中星城实验第一小学召开。会议总结了前期试点经验，明确了深化教育智能体应用路径，旨在打造可复制、可推广的“望城经验”，标志着全区教育数字化转型与智能体应用进入系统推进的新阶段。

作为全省教师数字素养提升试点区，望城正积极探索人工智能技术与教育教学的融合创新。本次推进会汇聚了省中小学教师发展中心信息技术科科长杨予平，湖南师范大学信息科学与工程学院研究员林明、喻绍希等专家及区教育局相关领导、试点学校代表。与会人员围绕“深化数字素养试点区建设，推动教育智能体赋能课堂变革”主题展开研讨，致力于完善“高校+企业+区域+学校”四方协同的推进生态。

聚焦场景，打造本土化智能体应用

会上，各试点学校展示了基于真实教学需求开发的智能体应用。湖南师大附中星城实验第一小学党总支书记张新平介绍学校对德育智能体的构想，希望通过自动化监测与预警，实现更精准的育人引导。该校副校长杨歌展示了语文智能体“读写小灵犀”实践成果，该智能体能分析教材单元主题、智能推荐分层学习资源并辅助评价。望城一中外国语学校教师丁丹分享英语作文批阅智能体的开发进展，该工具已能实现英语作文答题卡中单词、语句等的精准识别与批阅报告生成。此外，初中英语教研员吴志芳、周南望城学校英语教师熊平还展示了初中英语词汇衔接、动态数字作业批阅等智能体开发的阶段性成果。

会议强调，智能体开发需坚持“错位发展”，避免与市场产品同质化，要立足“望城数据、望城问题、望城特色”，形成服务于本地师生的个性化解决方案。

人机协同，技术赋能不忘育人初心

“智能体的核心价值是赋能教师，而非取代教师。”省中小学教师发展中心信息技术科科长杨予平在指导中强调，所有生成内容必须经过教师的人工审核与伦理把关。他建议各校建立相应的应用审查机制，并鼓励教师提升专业视野，实现从“技术使用者”向“教育创新者”的转型。

湖南师范大学信息科学与工程学院研究员林明从技术路径指出，智能体核心在于“本地知识库”深度建设与动态更新。他建议各试点团队要系统整合望城区的评价量规、学情数据与特色资源，让智能体真正“懂望城、为望城服务”，为精准教学提供底层支撑。

系统推进，贡献教育数字化“望城智慧”

会议明确了下一阶段“聚焦学科、稳步推进、深度融合”的工作原则，要求各试点单位紧扣《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》要求，以典型教学场景为抓手，深化“学研用展评”一体化探索，开发符合本土需求的教育智能体，严守应用伦理底线，强化过程性数据收集与分析，确保成果经得起检验。

作为全省唯一的教师数字素养提升试点区，望城区充分发挥教师培训师名师工作室的示范引领作用，以点带面推动区域教育智能体应用落地，计划在2026年年底前形成一批融合深、特色明、可推广的智能体应用案例，为全省教育数字化转型提供实践样本。

编 辑：肖 奥

原标题：《智能体赋能教育变革，望城探索数字素养“本土化”路径》

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