想让孩子学好数学，就要让数学思维在生活中生根发芽

当下不少家长在指导孩子学习小学数学的过程中，存在“重分数轻思维、重刷题轻实践、重监督轻陪伴”的现象，与学校教学脱节，导致孩子出现审题能力薄弱、计算能力不足、思维固化、学习习惯差等问题。

为帮助家长提升相关家教技能，我刊特邀河南省柘城县第二实验小学数学教师李爱华，结合自身教学实践与育人经验，分享她的小学数学家庭教育实用方法。

从指读入手，攻克读不懂题的难关；每日小练，以坚持筑牢数学根基

孩子审题失误主要有两种情况：一是找不到关键信息。北师大版教材的应用题大多是情景化描述，有的题干有几百字，孩子读一遍下来，不知道题目要问什么、已知条件有哪些。

二是找不全关键信息。比如“谁比谁多”“谁比谁少”“平均”这些关键词，孩子很容易忽略，导致理解偏差。我教过的一个男生，就是审题不清的典型代表，一道应用题读下来，连题目问了什么都说不上来。后来我发现，他根本没有养成认真读题的习惯。

很多家长觉得，审题不清是孩子不细心。其实不然，这是一种能力，需要从小培养。我教一年级的时候，有同事要求学生审题时用手指指着题目，逐字逐句地读。

我曾认为这种方法太细，直到后来教了六年级才明白，这种方法非常有效——不仅要指读重点词，还要指读完整段叙述，让孩子在阅读中梳理信息。

家长可以这样引导孩子：第一，教孩子“圈画思”三步法，读题时用圆圈标出关键词，用横线区分已知条件和问题，读完后用自己的话复述题目大意，确认自己读懂了。

第二，借助可视化工具，比如线段图、示意图，让孩子把文字信息转化为形象的图形关系。比如解行程问题时，让孩子画出路线，标注速度、时间，这样一来，抽象的数量关系就一目了然。

第三，训练孩子快速提取信息的能力。比如给孩子一段50~100字的情景描述，让他读完后快速说出关键信息，每天练习，坚持一段时间，孩子的审题能力就会明显增强。

我在班里做过这样的训练，刚开始有1/3的学生读完题说不上来关键信息，经过一个多月的训练，几乎所有孩子都能快速抓住题干重点，审题失误率大大降低。

另外，家长还要注意，不要让孩子读题太快。很多孩子为了节省时间，匆匆读一遍就下笔，很容易出错。慢读才能读懂，读懂才能做对。

很多家长反映，孩子计算总出错，要么看错数字或算错步骤，要么计算方法不熟练，即使每天刷题，效果也不理想。孩子计算能力薄弱的核心原因是什么？有没有好的训练方法？

计算能力薄弱主要有三个原因：一是粗心大意。比如把56看成59、把“+”看成“-”，这种情况大多和孩子的专注力不足有关。

二是计算方法不熟练。高年级的分数加减、小数乘除，孩子没有掌握核心方法，只会机械地计算。三是自信心不足。很多孩子一遇到计算题就紧张，担心算错，越紧张越容易出错，形成恶性循环。

很多家长有一个认识误区，以为想要增强计算能力就必须多刷题，每天让孩子做几十道计算题，结果孩子越做越抵触，效果不好。我也曾经让学生大量刷题，发现错误率并没有降低，后来我改变方法，采取每日小练，做到少而精。

比如每天让孩子做四五道计算题，但每一道题都认真做、做正确，做完后自己检查、复盘。

这种方法的核心是“坚持”和“复盘”。坚持每天练习，让孩子形成肌肉记忆和思维习惯，就像每天吃饭、喝水一样，慢慢就会熟练；复盘是让孩子知道自己错在哪里，是粗心还是方法不对。如果是粗心，就提醒他下次注意。如果是方法不对，就重新讲解方法，再做一两道同类题加以巩固。

比如孩子混淆了分数加减的通分方法，就先让他复习通分的步骤，再做几道基础题，直到他掌握为止。

另外，家长还要注意保护孩子的自信心。很多家长看到孩子计算出错，就批评孩子“笨”“不细心”，其实孩子也不想出错，批评只会让他更加紧张、抵触。

正确的做法是，先肯定孩子的努力，再和他一起分析错误原因，比如“这道题你只是看错了数字，下次认真一点儿，一定能做对”，这样既能帮孩子找到问题，又能增强他的自信心。

我对我的学生就是用这种每天做四五道题的方法训练的，坚持了两年，他们的计算能力明显增强，计算错误率大幅下降。

家长也可以和孩子比赛做计算题，两人同时做一道题，看谁做得又快又对。当孩子有进步或赢得比赛时，一定要予以鼓励，并适当给予奖励，既能激发孩子的兴趣，又能让计算训练不那么枯燥。

用生活场景+灵活训练，激发孩子的数学思维

小学阶段学数学，重点要培养孩子的逻辑思维、空间思维、发散思维和模型意识。这些思维能力不是靠刷题就能培养的，而是要融入生活、灵活训练。

很多孩子思维固化，遇到难题就退缩，不会举一反三，就是因为他们的数学学习与生活实际脱离了，认为数学只是书本上的符号和公式，不知道如何运用到实际生活中。

家长可以借助生活中的各种场景，潜移默化地训练孩子的数学思维。

比如购物时，让孩子计算总价、比较折扣，培养数感和逻辑思维能力。分餐时，通过分配食物，引入“平均分”和除法的概念。规划出行时，和孩子一起估算时间、路程和速度，体会数学的规划价值。

打扫卫生时，让孩子计算房间面积、工作效率，理解工作总量、工作效率和工作时间的关系。春节，让孩子管理压岁钱，计算存款利息，培养理财意识和对分数、百分数的应用能力。

此外，还有几种简单有效的训练方法：一是一题多解。遇到一道应用题，鼓励孩子用多种方法解答，比如组合图形的面积，可以让孩子尝试不同的辅助线画法，培养发散思维。

二是举一反三。把一道题的条件和问题互换，让孩子自己出题、自己解答，比如相遇问题，已知路程和速度，求相遇时间，互换后就是已知相遇时间和速度，求路程，这样能培养孩子的逆向思维能力和模型意识。

三是借助趣味工具。比如数独、魔方、数学绘本，数独能锻炼数字敏感性和逻辑思维能力，魔方能培养空间思维，数学绘本能让孩子在故事中感受数学的乐趣，激发学习兴趣。

我举个例子，小学六年级经常考的“定价、加价、折扣”题，很多孩子都不会做，因为他们不理解其中的逻辑，觉得和生活无关。我就告诉孩子，假设你是老板，进货价是100元，想加价60%卖出，就是160元，但是加价太高没人买，就打8折，让孩子计算打折后的价格，再对比进货价，看看老板赚了多少钱。

这样把抽象的数学问题转化为生活中的实际场景，孩子就很容易理解。

还有空间思维能力的培养，家长可以让孩子用积木拼搭几何体，用绳子围圈感受周长，用切分水果理解分数的含义，或者让孩子观察建筑、家具，找出其中的平行线、垂线、几何图形，这样能让孩子把抽象的几何知识和具体的生活实物结合起来，增强空间想象能力。（未完待续）

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作者：刘波、张艳、李静

编辑：壮青青

部分图片来源AI生成

文章来源：

《妇女生活·现代家长》2026年第5期