全网最热门的AI写高考作文，结果是——

当AI遇上高考作文

会碰撞出怎样的火花

一年一度的高考作文

既是学子文笔与思想的赛场

也成为检验人工智能语言能力的试金石

6月7日高考语文考试结束后

小东选取市面主流大模型

开展同题写作全国I卷作文题

哪篇AI作文是你心中的“满分作文”？

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全国I卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

豆包

旧词新解，步履生花

词语如一枚枚小小的印章，镌刻着时代的风貌，也留存着个人成长的轨迹。在诸多词语里，坚持二字于我而言，含义悄然更迭。从前我以为坚持是咬牙硬扛、一意孤行，如今方知，真正的坚持是认清前路后依然笃定前行，是灵活变通中守住初心。这份理解的转变，亦是我褪去懵懂、走向成熟的成长答卷。

年少时，我对坚持的认知狭隘而偏执。那时总觉得，坚持便是一条路走到黑，哪怕撞了南墙也绝不回头。初学书法时，我一心想练就飘逸潇洒的行书，无视老师先练楷书打基础的劝告。每日埋头临摹行书字帖，笔画歪扭、结构松散，练习许久也不见长进。旁人劝我沉下心从头学起，我却固执地认为，放弃当下便是半途而废，死守着错误的方法不肯改变。日复一日的徒劳让我倍感疲惫，烦躁与挫败填满内心，所谓的坚持，反倒成了困住自己的枷锁。那时的我误将执拗当作坚守，不懂变通，让 “坚持” 沦为了盲目的死磕。

成长的阵痛，慢慢改写了我对这个词的解读。一次校园长跑赛事，我赛前定下目标，无论多累都要冲完全程。跑到后半程，体力透支，脚步沉重如灌铅，呼吸也变得紊乱。我想停下，又觉得放弃便是输给了自己，硬撑着放慢速度，几乎寸步难行。一旁的体育老师喊道：“坚持不是硬熬，调整节奏，稳住心态，才是真正的坚守。” 我猛然醒悟，试着调整呼吸、放缓步频，不再一味拼蛮力，一步步稳步向前，最终顺利抵达终点。那一刻我忽然明白，坚持从不是死板的固守，它藏在审时度势的智慧里。

步入高中，面对繁重的学业与起伏的成绩，我对坚持有了更深刻的体悟。考试失利时，我不再死钻难题、熬夜蛮干，而是静下心梳理错题，调整学习方法；面对枯燥的背诵与刷题，我不再心生抵触，而是把长远目标拆解为每日的小任务。我渐渐懂得，真正的坚持，是接纳过程中的坎坷，在低谷时不迷失方向，在迷茫时及时调整脚步。它不是一时的热血冲动，而是长久的默默深耕；不是对抗困境的蛮勇，而是直面现实的从容。时代浪潮滚滚向前，世人皆在奔波前行，那些走得远的人，从来不是靠一腔蛮劲，而是以初心为舵，以变通为帆，在岁月中稳步坚守。

一词见成长，一念知前行。从偏执硬扛到从容坚守，我对 “坚持” 的理解完成了蜕变。词语的内涵随阅历更新，而我们也在解读词语的过程中不断蜕变。身处日新月异的时代，作为新时代青年，我们既要心怀热爱、坚守理想，拥有一往无前的勇气；也要懂得灵活变通、顺势而为，拥有脚踏实地的智慧。

愿我们都能读懂词语背后的人生真谛，以清醒之心坚守所爱，以从容之姿奔赴远方，在时代的洪流中，走出属于自己的精彩人生路。

deepseek

共情之解

“共情”，这个曾被我浅薄理解为“同情”或“感同身受”的词语，在我成长的道路上，经历了深刻的语义蜕变。它不再仅仅是一种情感的自然流露，而成为我理解世界、审视历史的一种方式，这份理解的深化，源于我与爷爷之间一段关于战争记忆的对话。

儿时，爷爷常对我讲述他参加边境作战的故事。我总是仰着头，天真地以为“共情”就是为他的英勇而热血沸腾，为战争的残酷而心生恐惧。我以为理解了那份“子弹从头顶飞过”的惊险，便算是与他“共情”了。那时的我，站在历史的岸边，试图用想象的温度去测量那场战争的炽烈。

直到去年暑假，我翻开爷爷珍藏的战场日记。泛黄的纸页上，没有豪言壮语，只有琐碎的日常：“今日无战事，想家。不知道娘的风湿病好些没有。”“小周负伤了，他娘要是知道该多心疼。”“山里的蚊子真毒，要是能有一盘蚊香就好了。”这些朴素的文字，让我第一次触摸到历史真实的质感。那些英雄主义的想象瞬间褪色——战争的残酷，不在于枪林弹雨的惊险，而在于它剥夺了普通人渴望和平生活的权利。

那一刻，我对“共情”的理解发生了质变。它不再是站在历史下游的情感想象，而是逆流而上，去理解每一个具体生命在时代洪流中的挣扎与坚守。爷爷和他的战友们，不是为了教科书上的定义而战，而是为了守护身后那片土地上千千万万个普通人的“蚊香梦”。他们的伟大，恰恰在于他们本就是普通人，却在关键时刻担起了不普通的责任。

这种“共情”的理解，像一把钥匙，打开了我重新审视历史的门。我不再将历史人物符号化，而是努力去想象他们作为鲜活个体的喜怒哀乐。我不再将宏大叙事与个人命运割裂，而是认识到历史的每一页都由无数个“蚊香梦”书写。我开始理解，真正的“共情”，是在时代的惊涛骇浪中，依然能听见每个微小灵魂的呼吸声。

如今，当我再次面对那些遥远的历史事件，我不再急于表达廉价的感动或轻率的评判。我学会了静默，学会在历史的褶皱里寻找那些被忽略的细节，学会在时代的回声中分辨那些微弱的诉说。因为我知道，只有深入理解每一个具体生命的悲欢，才能真正接近历史的真相，也才能真正理解我们这代人所处的时代坐标。

“共情”于我，已不仅是一个词语，而是一种认知世界的方式，一种连接过去与未来的桥梁。青年常为新，这份“新”，不只是追逐潮流的勇气，更是在理解历史复杂性的基础上，依然选择前行的坚定。当我们学会与历史中真实的生命共情，我们便能在时代的激流中，找到属于自己的航向。

千问

从“成功”到“成长”

小时候，我总以为“成功”是终点线后的欢呼，是成绩单上鲜红的满分，是领奖台上耀眼的灯光。每当老师问起梦想，我总是毫不犹豫地回答：“我要考第一名！”那时的我，把“成功”当作一个固定的坐标，仿佛只要抵达那里，人生便圆满无缺。

然而，随着年岁渐长，世界在我眼前徐徐展开，我才发现，原来“成功”并非一成不变的灯塔，而是一条不断延伸的河。真正让我重新理解这个词的，是一次失败的演讲比赛。

那是在高二的校园演讲比赛中，我准备了整整一个月，反复修改稿子，对着镜子练习表情和手势。可站上讲台的那一刻，紧张如潮水般涌来，声音发颤，逻辑混乱，甚至忘词。台下短暂的沉默像一记重锤，砸碎了我对“成功”的执念。走下台时，我几乎不敢抬头看任何人的眼睛。

但班主任没有批评我，反而在周记里写道：“你不是失败了，你只是还没学会如何与失败共处。”这句话像一束光，照进我内心的裂缝。我开始反思：为什么我把一次表现等同于全部价值？为什么我害怕犯错，胜过渴望进步？

从那以后，我不再执着于“必须赢”，而是开始关注“我学到了什么”。我主动报名参加辩论队，哪怕常常被驳得哑口无言；我坚持写日记，记录每一次情绪波动背后的思考；我尝试组织班级活动，即使计划屡屡被打乱。这些经历不再以“是否成功”来衡量，而是以“是否让我更了解自己、更接近真实”为标准。

渐渐地，“成功”在我心中悄然变形。它不再是外界定义的奖杯或排名，而是一种内在的成长节奏——是跌倒后愿意爬起的勇气，是面对不确定依然前行的坚定，是在平凡日子里依然保持热爱的能力。就像一棵树，不会因为某片叶子枯黄就否定整季的生长；它的价值，在于年轮一圈圈地刻下时间的印记。

如今回望，那个在讲台上语无伦次的自己，其实比后来站在舞台上流畅表达的我更珍贵。因为正是那次“失败”，让我第一次真正触碰到成长的质地。原来，真正的成功，不是永远站在高处，而是在每一次跌落之后，依然愿意俯身拾起碎片，拼成更完整的自己。

词语会随生命流转而改变重量。“成功”于我，已从外在的标尺，化为内在的刻度。它不再追问“你达到了吗”，而是轻问：“你成长了吗？”

这变化，是我青春最深刻的注脚。它告诉我：青年之“常为新”，不仅在于追逐新目标，更在于敢于重新定义旧概念，在思想的土壤中，种下属于自己的答案。

KIMI

从"有用"到"无用"

小时候，"有用"是我衡量一切事物的标尺。

小学三年级，我用攒了半年的零花钱买了一套《昆虫记》。母亲翻了几页，皱着眉头说："看这些虫子有什么用？考试又不考。"那本书最终被锁进了书柜最深处，取而代之的是两本奥数习题集。那时的我深以为然——有用，就是能在试卷上换来分数，能在人前换来夸奖，能在未来换来一份好工作。 我像一只勤勉的工蚁，沿着"有用"的轨迹，搬运着一块块名为"知识"的碎屑，却从未抬头看过天空的形状。

初中时，这种功利逻辑变本加厉。我开始用"有没有用"审判一切：读小说不如背英语单词有用，弹吉他不如做数学卷子有用，看晚霞不如刷物理题有用。我甚至给自己列了一张"时间价值表"，精确计算每分钟投入的产出比。那时的日记本上，工工整整写着一句话："不要浪费时间在没用的事情上。"我以为这是自律，如今回想，那不过是一种精致的焦虑——害怕落后，害怕被淘汰，害怕成为时代巨轮下微不足道的尘埃。

转折发生在高二的一个冬夜。

那天晚自习后，我独自留在空荡的教室订正数学错题。窗外忽然飘起大雪，我下意识抬头，却看见路灯下雪花像无数金色的蝴蝶在翻飞。那一刻，我竟怔住了——我已经多久没有这样"浪费"时间，只是静静地看一场雪了？我想起被锁进书柜的《昆虫记》，想起角落里落满灰尘的吉他，想起无数个被我以"没用"为由拒绝掉的黄昏与清晨。原来，我一直追逐的"有用"，正在一点点榨干我感知世界的能力。

更深刻的触动来自祖父。那年他八十岁，开始学书法。家人都说："您都这把年纪了，学这个有什么用？"老人不恼，只是每天清晨在阳台上铺开宣纸，一笔一画地写。我问他为什么，他说："写字的时候，我心里安静。"半年后，他送我一幅字，写的是苏轼的词："人间有味是清欢。"字迹朴拙，却有一种动人的力量。我忽然懂得，祖父追求的从不是"有用"，而是在笔墨起落间，与千年前的古人对话，与内心的自己相遇。

这让我重新审视"有用"与"无用"的边界。

庄子说："人皆知有用之用，而莫知无用之用也。"从前我只当是文人雅士的清高之语，如今才慢慢读懂其中的深意。在这个效率至上的时代，我们太习惯用即时回报来衡量一切：学一门技能要"变现"，读一本书要"输出"，培养一个爱好要"打造个人IP"。我们把自己活成了精密运转的仪器，却忘了人之所以为人，恰恰在于那些"无用"的瞬间——为一片落叶驻足的温柔，为一首老歌流泪的敏感，为陌生人伸出援手的善意。

疫情期间，我报名成为社区志愿者。每天的工作琐碎而重复：登记信息、搬运物资、安抚焦虑的居民。没有学分，没有证书，在简历上甚至凑不满一行字。但当我把蔬菜包递给独居老人，看见她口罩上方弯起的眼睛时，我忽然理解了"有用"的另一种维度。它不是计算器上的数字增减，而是人与人之间真实的连接；不是未来某个节点的功利兑现，而是当下此刻的心灵共振。

如今，我的书桌上重新摆上了《昆虫记》。周末的下午，我会带上吉他坐在公园的长椅上，不为表演，只为让阳光落在琴弦上。我开始允许自己"浪费"时间——在博物馆里对着一幅画发呆，在深夜的街头听流浪歌手唱歌，在日记本上写永远不会发表的句子。这些"无用"之事，像细密的针脚，缝合着我被功利撕裂的灵魂，让我重新成为一个完整的人。

从"有用"到"无用"，这不是消极的退避，而是成长的返璞归真。我终于明白，青年之"新"，不在于追逐每一个风口，而在于有勇气打破单一的价值观；成长之"印"，不在于积累了多少筹码，而在于守护住了多少本真。 在这个算法定义一切的时代，保留一点"无用"的奢侈，或许正是我们对抗异化、确证自我存在的最后堡垒。

窗外又下雪了。我放下笔，走到窗前，像高二那年一样，静静地看。

这"无用"的一刻，千金不换。

文心一言

自由的另一种写法

小时候，我以为自由就是一把钥匙，能打开所有的锁。

那个时候，"自由"对我而言，是放学后不必写作业的傍晚，是暑假里没有闹钟的清晨，是可以对大人说"不"的勇气。我把自由理解为一种状态——没有约束、没有边界、没有人告诉我该怎么做。这个理解很浅，但很真实，因为那是一个孩子能触及的最大的世界。

转折发生在高一。

那时我迷上了写作，开始在课余时间坚持写东西。没有人要求，没有人监督，是我自己的选择。我以为这就是自由——我选择了自己热爱的事。但很快，自由的代价浮出水面：当同学们在刷题时，我在构思文章；当别人在休息时，我在改稿。成绩下滑，父母的目光变得复杂，老师的谈话多了几分沉重。我第一次意识到，自由不是没有代价的。你选择了一条路，就意味着放弃了另一条。那些你以为的"想做什么就做什么"，其实是"想逃避什么就逃避什么"。

我开始怀疑：我所理解的自由，是不是只是任性的另一个名字？

真正的转变，来自一次偶然的阅读。我在一本书里读到康德的一句话："自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么。"初读时觉得深奥，细想却被击中。我回看自己的写作之路——我并非真的"自由"，我只是在用写作逃避那些我不想面对的东西：数学的枯燥、排名的压力、被比较的焦虑。那不是自由，那是懦弱穿上了自由的外衣。

从那以后，我重新理解了这个词。

我依然写作，但不再是为了逃避。我开始主动规划时间，在完成学业的基础上安排创作。写作不再是"我想做就做"的任性，而是"我清楚代价，依然选择"的担当。这个过程并不轻松，甚至比以前更难——因为你要在诱惑面前说"不"，在疲惫的时候说"继续"。但奇怪的是，我反而感受到了一种前所未有的自由。那种自由不是轻飘飘的，它有重量，有方向，有你亲手刻下的痕迹。

如今，当我再看到"自由"这个词，我不再只想到挣脱，而是想到选择。不再只想到"不被管"，而是想到"能自管"。这个词的笔画没有变，但我读它的方式变了。

我想，成长大抵就是如此。我们并没有学会多少新词，而是对那些旧词有了新的理解。"自由"还是那两个字，但它在我生命里的注脚，已经从童年的涂鸦，变成了少年的手书。

而这种变化本身，就是我成长最真实的印记——世界在变，时代在变，但有些词，值得我们用整个成长去重新读一遍。

原标题：《全网最热门的AI写高考作文，结果是——》

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