【社论】“丘班”突围，任重道远

近日，清华大学求真书院2026级预科班多名学生，因数学挂科而面临清退，成为网络上的热议教育话题。这条初衷为跳出奥赛刷题内卷、培育顶尖数学人才的特色培养路径，如今引发广泛思考：这场人才改革，究竟还能不能走得通、该往何处走？

2021年，清华大学丘成桐领军计划启动招生，2023年全国中学丘成桐少年班批量开班；选拔一开始就跳出原来的唯竞赛论，重点考察数学好奇心、自主思辨与长期钻研潜力，意在挖掘具备原创科研潜质的少年。被选拔出来的初三至高三的数学苗子，一旦入选，可直接跳过高考进入清华，接受八年制直博培养，目标是成为未来的数学家。

长期以来，国内的数学人才培养高度捆绑奥数竞赛，学生常年熟稔初等技巧刷题，重套路推演、轻自主思辨，被丘成桐等数学家认为难以成长为真正的职业数学家。“丘班”的人才选拔与培养模式，从一开始就走出了一条区别于传统竞赛升学的全新路径。

可落地不久，一些地方学校、培训机构就打起了“丘班”的旗号。深圳中学原“3+2”体系更名“丘少班”，培训机构顺势推出定向集训，总结选拔真题、固化答题模板，家长为抢占升学捷径，早早送孩子参与密考、刷满各类竞赛。

结果，多地中学的“丘少班”又变成了另外一种竞赛集训班，很快形成了学校、家长和培训机构之间新的利益关系。去年8月，清华大学求真学院发布声明，宣布和各地的所谓“丘少班”、培训机构无任何官方关联、无升学合作绑定。

而且，从前的反馈来看，这批经由高强度专项培训、看似具备突出“数学潜质”的少年学子，在进入清华大学之后，部分人的学业表现并不太理想，甚至在相应的大学生数学竞赛中表现不佳。另一方面，深圳中学等中学的“丘成桐少年班”悄然停办。

本为跳出奥数内卷、发掘纯粹数学苗子的创新培养通道，却被培训产业链、功利升学观层层裹挟，沦为新的应试赛道，催生了“丘班培训”这个新产业，背离了培育基础学科顶尖人才的初衷。

“丘班”遇到的这些问题，有着复杂的原因。拔尖人才培养必须回归实事求是。一方面，各地要严格落实义务教育阳光招生，斩断培训机构与特色班招生的利益勾连，均衡配置基础教育资源。另一方面，高校迭代选拔评价体系，增加长期志趣跟踪等开放性考核，弱化短期刷题提分效应，从源头筛除“应试型苗子”。家长与社会也要放下名校执念，尊重成长规律，不以高强度培训透支少年求知欲，不将顶尖数学人才的培养机制当成清华的“敲门砖”。

基础数学人才是国家科技长远发展的重要智力支撑。重塑多元人才评价体系、剥离社会大众的功利升学滤镜，一直是我国教育改革的重要目标。在传统高考、学科竞赛两大成熟模式之外，搭建一套公平、透明、高效的多元人才评价体系，殊为不易。在既有的两大模式之外，还能走通其他模式吗？“丘班”的改革探索任重道远。