观察｜学生凭实践成果拿硕博学位，在沪高校有哪些探索？

不用写学位论文，凭借实践成果也能拿到硕士、博士学位，眼下这项教育改革有了更明确的路径。

近日，国务院学位委员会办公室印发《关于做好专业学位研究生以实践成果申请学位工作的意见》，在前期工程硕博士用实践成果申请学位基础上，推动翻译、农业、临床医学、会计、艺术5个专业学位类别试点先行。

这项把学位授予从“写了什么”拓展到“做成了什么”的改革，此前已在部分高校推开——今年毕业季，位于上海的多所高校已扩大试点，一批硕士、博士凭实践成果顺利拿到了学位。近日，上海市教委高教处处长、上海市学位委员会办公室主任杨颉透露，上海拟研究制定专业学位研究生实践成果推荐标准。

2026年10月14日，上海交通大学研究生院与国家卓越工程师学院召开以实践成果申请学位工作研讨会。 学校供图

从“学位论文”到“实践成果”，评价标尺逐步多元

近年来，我国专业学位研究生规模持续扩大，也正加快打造“教育强国”。在此背景下，把学位论文从毕业必要项的位置上挪开，并非临时起意，而是专业学位研究生教育多年改革的必然和必要一步。

2024年4月颁布、2025年1月施行的《中华人民共和国学位法》，首次从法律层面明确研究生可以“通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位”，对改革学位授予机制和评价标准提出新要求。2024年9月，《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》率先发布，取得良好成效，140余名工程硕博士专项试点学生以实践成果申请学位，积累了一批鲜活的实践案例，沉淀出可复制的改革经验。

可以说，此次《意见》正是顺着这条脉络落地——它要求引导学位授予单位确立“学位论文与实践成果并重”的评价导向，推动专业学位研究生培养从知识本位向能力贡献本位转变。

不过，《意见》同时强调，这项改革仍处在试行探索阶段，不宜“一刀切”地全面铺开。国务院学位办将指导各专业学位研究生教育指导委员会研制本类别硕士、博士两个层次的《专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，明确不同专业学位类别实践成果的具体要求等；学位授予单位则据此细化实施细则，形成选题论证、过程指导、评价考核等的全流程工作指南。同时，实践成果须由研究生在导师指导下独立完成，或作为主要完成人承担核心内容，行业导师的职责和利益冲突回避机制等也要一并建立。

在沪高校先行先试，工科、文科皆有涉及

事实上，近年来，上海多所高校正积极展开以实践结果申请学位的探索。《意见》发布前后，多所高校也进一步展开行动。

同济大学实践成果答辩现场。 学校供图

澎湃新闻记者发现，在10月14日刚落幕的2026年全国研究生导师培训班（第五期）中，上海外国语大学副校长王欣谈到，围绕实践成果申请学位的改革路径和评价机制这一主题，上外探索将政策要求转化为育人实效。“上外期待与各兄弟院校加强交流合作，共同探索成果导向的专业学位申请路径与评价机制，推动翻译专业学位研究生教育高质量发展。”

此外，上海市教委高教处处长、上海市学位委员会办公室主任杨颉也在同场活动中谈到，导师应提升指导能力、吃透实践成果评价改革政策，并透露上海拟研究制定专业学位研究生实践成果推荐标准。

同样在10月14日，上海交通大学研究生院与国家卓越工程师学院召开了以实践成果申请学位工作的研讨会，会上分享了上海交大首位以实践成果申请工程类专业学位的研究生张子倓的案例——今年5月，上海交通大学召开实践成果质量保障评审会，评审船舶海洋与建筑工程学院张子倓的工程硕士实践成果，该成果立足舟山群岛海洋工程建设场景，提出构建“空海协同”的低空物流系统解决方案。值得一提的是，该成果获评了全国十佳硕士优秀实践成果。

2026年5月29日，上海理工大学同步开展两场专业学位硕士研究生实践成果申请学位答辩会，覆盖生物医学工程、车辆工程两大工科领域。 上海理工大学官网 图

在工科领域展开探索的沪上高校还有不少。今年5月29日，上海理工大学同步开展两场专业学位硕士研究生实践成果申请学位答辩会，覆盖生物医学工程、车辆工程两大工科领域，两名校企联合培养研究生凭借成熟度高、落地性强、创新性足的工程实践成果顺利通过考核，学校也同步建立“学院初审—研究生院复核—行业专家外审”三级审查机制，实现“传统学位论文、工程实践成果”双轨并行的学位申请路径。同月，同济大学国家卓越工程师学院硕士研究生王晓鹏，凭“多场景交通路口信号灯智能优化系统”申请学位，一场答辩持续3小时、7位专家轮番质询后全票通过，该学院同年有8名硕士以实践成果申请专业硕士学位。 

2026届华东师大中文创意写作专业硕士答辩现场。 学校供图

在沪高校做出探索的不限于工科。2026届华东师范大学中国语言文学系36名中文创意写作专业硕士，全部以“3万字以上文学作品＋创作谈”申请学位，每一名学生的实践成果都会经历预答辩、重合率检测、评阅、答辩等环节，培养全程嵌入写作工作坊和“盲评会”机制。“中文创意写作专业的硕士以实践成果申请学位，是将原来的兼顾学术与创作，调整为更强调创作应用型实践。”中文创意写作专业教务秘书叶杨莉谈到。

“传统评价方式过度依赖学术论文，容易导致学生‘为发论文而发论文’，所做的研究与企业实际需求往往是脱节的。” 同济大学国家卓越工程师学院负责人刘春曾在接受媒体采访时说，实践成果实则也须提炼出符合硕士、博士层次的学术逻辑，“标准并没有降低，而是把学术门槛砌在了真实工程的地基之上。”

如今，学位评价正把目光从纸面更多转向实践，一批又一批在真实场景里解决真问题的年轻人，也终于有了被看见、被认可的新通道。