探访上海“足球特色幼儿园”，首先不让足球变成孩子的负担

“从娃娃抓起”中国足球说了很多年，落到实处却不简单。

如今中国足球迈入了全新的一步——今年3月，教育部下发《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，要求各省推荐“足球特色幼儿园”。

官方统一推动足球活动下沉到幼儿园阶段，这在中国足球历史上还是首次，这也让不少人好奇，在幼儿园，足球“特色”究竟要如何表现？

近日，澎湃新闻记者就实地走访了上海开展足球特色活动的幼儿园。在这里，足球与其说是一项运动技能，不如说更接近“游戏”。相比受到学业压力影响的中小学足球活动，幼儿园足球要显得纯粹许多。

相比技能，培养兴趣更重要

李达，曾在上海体校接受过专业足球训练，7年前开启了自己的青少年足球教练生涯。如今他是上海幼儿园足球教练中的一员。

事实上，李达和同事们承担了许多学校的校园足球教学工作，而位于上海浦东新区的云台幼儿园云海部就是其中之一。

每周二和周五上午，他和团队会来到幼儿园，带领孩子们进行大约40分钟的足球课程。

虽然园里操场空间不大，他们依然设计出了许多种不同的练习方式。在他看来，这样的足球活动与其说是训练，更像是“玩耍”。

“（相比其他年龄段的足球活动）最大的不同就是，幼儿园足球是以兴趣为主，不过多进行技能方面的练习。”李达告诉澎湃新闻记者，兴趣是最好的老师。

“大家都知道现在国内足球人口其实不多，如果更多小孩子能够从小接触，有兴趣以后，到小学可能也会接着学，接着踢，长此下去，对增加足球人口基数肯定是有好处的。”

操场上，园里的小朋友热热闹闹地踢着球，但跟一板一眼的足球技术训练相去甚远。教练们看起来也早已很习惯这种有些嘈杂的玩闹。

类似的场景，上海普陀区的真光幼儿园也在上演。

在真光幼儿园，每个周四会有固定一个小时的足球活动，全园所有孩子都会参加，其它的零碎时间加起来，每个孩子每周都能保证至少两个小时的足球活动时间。这些时间里，为了保持孩子们的兴趣，同样是以游戏为主的方式来进行。

园里的体育专项教师卢佳超也认同，寓教于乐才是幼儿园足球的关键，“我们根据孩子的年龄特点去设计编排，把一些经典的足球游戏改编成适合3到6岁小朋友适合的形式，而不是专项的技术练习，否则太枯燥了。”

无论是教练、园方还是家长，对幼儿园群体的足球活动“重游戏轻教学”原则，目前基本有了共识，对于小朋友们来说，这样的方式也的确起到了效果。

“我觉得足球很好玩，很快乐。”在真光幼儿园念书的小女生朱星瑶说，平时在自己家里，她也会跟爸爸一起玩足球。

家长顾虑少了，幼儿园积极性高了

提到园里所开展的足球活动，真光幼儿园园长张海燕用的词语是“玩足球”，而不是人们习惯的“踢足球”。

一字之差背后，恰恰也是因材施教的不同。

2016年，他们刚刚开始尝试搞足球特色活动时，也曾走入“教技术”的误区，但很快找到了更好的方式。

“一开始我们误以为足球是给为了孩子一个技能，只开了两个足球班，20到40个孩子，园里唯一一个男教师帮他们上课。”张海燕说。

“起先我们没有足球游戏，就是单单地上一节足球课，后来觉得还是太枯燥，才逐步开始以游戏的方式来主导，我们后来一共设计了52个足球游戏，三个年龄段的都有。”

如今，开展足球活动三年了，真光幼儿园内学生的家长，对于足球活动的开展效果都比较满意。

而家长的支持，也给开展足球活动的幼儿园极大的鼓励。

以往家长因为孩子在运动过程中受伤而怪责学校的新闻屡见不鲜，很多学校也因此对开展体育活动持消极态度，但随着更年轻一代家长的出现，观念正逐渐发生变化。

“我觉得摔一下，磕磕碰碰很正常，如果孩子平常各方面都很顺心，遇到挫折就会有问题。踢球遇到摔倒、疼痛，对于意志品质也有帮助，也是一种锻炼。”云台幼儿园云海部的家长于雷就对澎湃新闻记者如此说道。

除了在园里的足球活动课外，因为孩子喜欢足球，他还带孩子在外面参加足球俱乐部的课程，“现在家长送小孩去踢球的有很多。小孩子快乐，所以家长也很支持，觉得氛围比较好，对于小孩的身心健康也有帮助。”

教练李达在多年的青少年足球教学中，也看到了家长群体的变化，“以前好多家长不愿小孩参与，没有意识到锻炼身体的重要性，怕孩子太累。现在很多80、90后家长，自己有运动的经历，或者觉得自己缺乏运动，于是认识到运动是一种需求。”

“而运动毕竟还是有一定的风险，特别是对抗性运动，好在现在很多家长都理解，送过来之前就清楚会有危险性，观念在转变，对我们的工作也会好很多。但我们也不会因此放松警惕，安全问题仍然不会放松。”

小朋友也担心学业“压力”

对于开展足球活动的安全问题，很多幼儿园都会采取预防措施，比如使用草地或塑胶操场，进行充分的热身活动，以及运动中教练的保护指导等等。

有了这些保障，很多家长也就放心孩子去感受足球，并且也体会到运动带来的好处。

首先就是身体素质的提高，家长曹宇谷提到了孩子参加足球活动后的变化，“以前冬天的时候，因为过敏性体质，孩子经常喉咙疼、咳嗽发烧。严重的时候半个月就要生两次病，去医院打吊针，有时候还半夜三更去挂急诊，但踢球之后就没出现过，甚至连感冒发烧都没有。”

家长张均德也说：“小孩玩了足球以后，知道不能一个人射门，要传球，团队精神得到了锻炼，老师也教了踢球要学会保护自己，并且运动之后她体能也比以前好，平时在花园玩，围着跑几圈都不带累。”

正如云台幼儿园云海部负责人阮晓树所说，在园内开展足球活动，首要的目标就是给孩子们健康。与此同时，足球对培养孩子的抗挫折能力和未来的运动习惯也能起到积极作用。

但即便有种种好处，一个困扰校园足球多年的因素在幼儿园小朋友群体上依然有所体现——学业压力。

“按年龄段来看，（小学）一年级参与人数能基本维持，可能从二年级开始就慢慢有人放弃，有的家长觉得太累，有的是小孩子自己坚持不下去。”教练李达表示。

“特别到了五年级，要考中学了，所以会以学习为主。到这个时间点，可能有的校园球队将近一半以上的人都放弃了，不过这也要看每一批家长的想法。”

当然，对于幼儿园的孩子来说，学业方面的要求还没有上小学那么大。目前上海地区幼儿园都要求不进行单纯知识教学，而注重能力的培养。不过，还是有相当一部分家长会在课外送孩子去参加各种补习班，以求考入民办小学，或者防止在未来课业竞争中“掉队”。

有的孩子在中班甚至小班就开始了校外补课。“有的小朋友比我们还累，我们周末还能休息，他们休息不了。”一名幼儿园教师感叹道。

足球特色活动，切忌太功利

在真光幼儿园，经过3年的积累，足球活动已经取得了一定的知名度，每年也会有一两个或三四个好苗子被足球特色小学的教练挑走，接受更多的足球训练。

园方也没有把足球活动的教练工作全部“外包”给外部的专业足球团队，而是在培养内部的教师开展足球活动，和外部教练相结合，“我们的老师都是学前教育专业毕业，在对待小孩的理念方面可能会更有优势，两者相互结合感觉更合适一些。”

目前，该园也在积极申报“国家特色幼儿足球示范园”，但即便如此，他们也并不希望足球活动在日常教学中太过于功利，而只是作为孩子们兴趣爱好的一部分。

“首先我们肯定会保证孩子基础性课程的时间，80%的时间是基础性课程，20%是足球活动。不会让家长认为特色课程占去了太多比例。”张海燕说。

事实上，随着时代和社会的发展，在很多家长眼中，参加足球活动就意味着要走专业道路，就会影响学习成绩的观念，已渐渐好转。

几乎所有家长，还是抱着让孩子锻炼身体，磨练精神品质的初衷，支持他们参与足球活动。

家长周子颖的孩子是名女生，但也在足球中得到了收获，“踢球之后，她会觉得体育项目不是只针对男孩子，女孩子也可以踢球，另外对于她也是一个抗挫折的锻炼。”

在和澎湃新闻记者的交流中，多名家长都表示，未来如果孩子有继续接受足球训练的意愿和资质，作为父母都会给予支持，“现在读书也不是唯一的出路，从事足球相关的工作也是一条道路。”

而即便不走上专业道路，将足球作为孩子的一个兴趣爱好，也同样是一个不错的选择——对于孩子来说，在未来的课业学习之余能有一个运动项目排解压力、劳逸结合，或许会比闷头学习更有效率。

“不是说放弃了足球或者运动，学习成绩就一定会好，我们也不应该把教育变得那么功利性。”阮晓树表示。

“小孩子参与过的活动，会对他们未来的生活产生影响，不管通过什么项目，能让孩子们养成运动的爱好，就是我们最大的初衷。”