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夜读|秋果:网课第一天,见字如面

秋果
2020-03-03 21:37
来源:澎湃新闻
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这可能是我十余年教学工作中非常特殊的一天,疫情阻隔师生与校园,2020年的春季学期从今天的网络授课开始。教室以外,我做过现场教学,支教时到过山区和乡村,却从来没有在网上讲过课。说来有趣,我是教传播学的。

一早起来,梳洗打扮,按照平日上课的标准着了装,尽管不用出镜,只是文字和声音直播,也要有个仪式感,开学第一课嘛。挑了限量版的胶囊认真打了咖啡,奶泡画出一个N字型,N代表复数,未知的意思。

上午是本科生的平台课,按照教务处要求,需要将讲课内容事先做好录屏、提前上传供学生预习,上课时段师生做文字互动答疑。第一堂课照例做课程介绍,讲学科的路径、内容与方法,应该是驾轻就熟的,却因为预想交流情景的改变、尤其是非语言传播元素的缺失/无法确认学生的眼神而感到局促——网课将是一场“对空言说”吗?

然而学生们很快打消了我的顾虑,每抛出一个问题,平台课上来自新闻、哲学、历史、外语、公卫、自科、社科等专业的同学即刻互动开来,各专业花式讨论……这个时候,面对屏幕,我发现真正考验我的不是对空言说的尴尬,而是自己的跨专业知识储备、对00后大学生的了解以及眼动速度和回视能力——需要在瞬间看完所有人的答复并加以总结、再抛出下一个问题。

九十分钟的互动比预想的紧张,事先准备的讨论议题没有完全展开,有些意犹未尽。下了课马上收到学生的邮件,对互动方式提出建议:如果能将每一个话题设置为部分人必答其他人选答,则可避免全体抢答导致页面刷得过快,同时应增加“同学提问”环节以解答学生之前观看录屏时准备的问题等等。

“课间”快速做了午饭,宅家一个月,厨艺已直追学术水平。和同是本专业教师的发小通微信,对各自学生在网上的表现有同感,我们都认为针对00后大学生的某些理论基础课,网络形式更加适合。可能,这一场网课体验将会改变我们很多人的教学习惯,哪怕日后回到教室上课,对于一些类别的课程也会考虑增加课外线上互动版块吧。

下午是研究生的专业课,用某视频会议软件直播教学并互动,使用了共享屏幕等功能,助教在线辅助。不禁觉得实在有趣,这不就是我在课上常讲的技术嵌入、具身性、流动的空间、无时间的时间云云吗?

第一次网络直播,不免有些紧张,总是担心自己的声音传输不到学生端……助教和同学们几次确认才能放心。课后我带的研究生知乐和我讨论技术问题,按照她平时做直播的经验给了我不少实用的建议。

讲到历史的伏笔——启蒙思想家也是哲人酿酒师孟德斯鸠家族的葡萄酒出口到英国、爱尔兰、荷兰和北欧,他的学说也在欧洲得到传播,因而他得出“贸易的历史就是传播的历史”——一节时,“课堂”里来了一位意外的客人,一位同学后来私信我,没想到他家隔壁的大公鸡忽然打鸣了,而他来不及关麦!我想起这位同学入学时,说他的理想是在海外社交平台上推广中华美食文化,因此报考了国际新闻专业。

又讲到下一个世纪的交往革命,“整个地球铺满了电报线”,另一位同学的宠物狗参与了我们的讨论。联想自己几天前做本科课程录屏时,也有家里人和屋瓦上的白猫、树上新来的小鸟的“参与”,如果放大一百倍,还能听到窗外那株玉兰开花的声音吧。原来我们每个人都带着自己的情境参与了网课,而平日在教室上课,我们是剥离了其他情境抽身前来的。

突发奇想,请学生们在群里告知所在的城市,于是:湖南安化、广东佛山、河南安阳、内蒙古呼和浩特、马来西亚柔佛新山、湖北宜昌、安徽宿州、厦门海沧、江苏淮安、福建漳州、日本东京、浙江义乌、湖南张家界、安徽铜陵、贵州遵义、四川自贡、山东烟台、山西忻州、江西景德镇、宁夏银川……

是以为记。

    责任编辑:李勤余
    校对:张亮亮
    澎湃新闻报料:021-962866
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