克服16个小时时差问题，音乐老师这样上网课

受疫情影响，上海的非毕业班还暂未确定复课的信息，网课继续，老师们也继续发挥各种才能拓展网课课堂的形式，吸引孩子们认真在家学习。有这样一位音乐老师在此次疫情期间，经历了一段不同寻常的网课经历，他因疫情滞留美国，在大洋彼岸给自己的学生上了近三周的音乐课。

意外滞留，上课时与学生有16个小时的时差

“那段时间里，我每天下课后都已是当地时间深夜了。接着我还要安排时间和学生们进行课后沟通交流，批改作业，经常一个人对着电脑屏幕到后半夜才下班休息。这段经历，我应该这辈子都会记得。”曹老师回忆起自己在美国顶着时差上课的经历时依然历历在目。

曹老师在上网课期间发的朋友圈吐槽上课的时差

为何会滞留美国，曹老师解释道因为自己的女儿在美国留学，正巧趁着寒假期间夫妻两去美国探望女儿。原本计划在二月初开学前回国，但是因为国内疫情的严重程度加上学校延迟开学，曹老师便推迟了回国的计划。

可是这一拖，就是一个多月。从一月中旬抵达美国，到最终在三月下旬做好防护回到上海，曹老师整整在美国滞留了两个月，期间给学生们越洋上了三周的网课。

从美国回来后，14天居家隔离期间曹老师发的朋友圈

网络上课，保质保量给学生音乐的熏陶

谈到这次疫情对于教学的影响，曹老师表示这是出乎所有人意料之外的，这对于学校和老师，以及学生和家长来说都是一个巨大的挑战。从延期开学的消息发布伊始，老师们就忙碌了起来，做好了各种网络授课的准备。

曹老师坦言，那一刻自己几十年的教学经验也无法给出明确的答案。“学校的老师们只能迅速做出反应，调整工作方式，根据上级领导的指示，全力准备预案，充分排摸困难，做好网上上课的准备，同时做好学生和家长的安抚工作。”

音乐课作为一门需要各种乐器作为辅助，上课的时候需要学生和老师不断沟通交流，在网络授课的时候面临了不少的困难。曹老师在与备课组老师们深入沟通交流后，做好了充分的上课准备。

“我们除了在课堂上让学生们观看上海市教委统一的模板课之外，还收集了大量的音乐素材，从多方面丰富课堂的内容。同时，我们在测试过网课平台上课条件后，果断将学生上课跟唱和独唱的部分改成了课后自己练习并上传作品，老师进行点评。”曹老师和他的同事们充分考虑到了学生们长期闷在家的情况，心情可能比较压抑。经过几番讨论，他们决定将拓展的音乐素材大部分选择采用较为动感和流行的题材，这样可以给学生在上网课的时候调节身心。另外一小部分选择古典舒缓的音乐同时紧贴乐理知识点，让学生不落下音乐知识的吸收。

说到自己是如何上网课的，曹老师用了四个字来形容——就地取材。纸杯，瓷碗，书本，金属勺等等都被当做过上课的教具。“我在美国的时候，上课经常上到深夜。音乐课不像别的课程，老师讲解课文，答疑解题就可以了，音乐老师总要叮叮当当弄出一些声响。这时候我就很感谢我的家人对于我工作的支持，他们经常忍受着我半夜在那儿用各种道具敲打节拍，用抑扬顿挫的歌声演示音乐的韵律。”另外，曹老师还介绍说，许多音乐老师充分发挥创造力，自己录制视频，讲解课堂知识，让网课的气氛不亚于在教室内上课。

师生积极互动，老师对未来教学有了新思路

经过近一个月的网络授课，曹老师面对摄像头上课已经驾轻就熟。他说，经过一段时间的磨合，学生们的网课质量已经有了显著的提升，当然他也迫切希望重返课堂。网课期间，每一份学生的作业，曹老师都会认真点评，给出自己的意见和鼓励，学生们收到之后都十分高兴。

“一开始学生们也没有发现我和他们有时差，直到有一天是一个家长私信问我，‘曹老师，你怎么每次点评作业我们这边显示的时间都是凌晨两三点？’面对这样的提问我只能告诉这位家长我滞留美国了。每天顶着16个小时的时差给学生上课。”不久之后，这个消息传遍了他所教的几个班级，学生和家长们深受感动，不少学生在交作业的同时会问候一声。“好像我感觉从那之后，学生们的作业质量都提高了很多。”曹老师打趣道。

学生们上交的作业，曹老师都认真批阅。从时间上可以看到，学生和老师存在不小的时差。

经过这段时间的网课教学，曹老师感受到未来日常教学中网课是一个对于课堂内容的很好的补充。从宏观来说，一年级到五年级的网课在系统内都能够随时观看，对于老师们构建整体教学方案有了更清楚更直观的素材取用。从微观来说，学生和老师在课后可以反复地观看名校名师录制的课堂内容，做到充分消化，进一步思考。“不同地区不同学校有着自己的教学特色和风格，老师们可以相互借鉴，提升教育设计的新颖性。”曹老师表示校际间的听课交流可能远比不上这样一个完整的教学宝库来的效率高。