美国学校最注重培养的能力，你的孩子有吗？

原创 情商君 张怡筠情商教育

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大楠楠是一个乖孩子，认真完成学校的作业，非常听爸爸妈妈的话，她“不哭不闹”，她也不“挑战权威”，大家都夸她是个乖孩子。

小楠楠是一个“不乖”的孩子，每天都有问不完的问题，交待给她的事情，一定要琢磨过来琢磨过去，还不按常理出牌，经常让大人“措手不及”。

试想一下，哪个孩子长大之后，能更好的应对未来的生活？

二十年前，可能是循规蹈矩的大楠楠。

但是放在现在，或许是敢于挑战敢于提问的小楠楠。

因为小楠楠身上有几个特点：有好奇心、喜欢深入思考，而且还敢于挑战权威。

而这些特点正是批判性思维（Critical thinking）的主要特征。

一个人的好奇心、灵活性以及心态的开放程度都与批判性思维有关(Quitadamo et al 2008)。Dehan（2009）发现，创造性的问题解决能力依赖于批判性思维。

观察一下我们的生活，几乎所有伟大的发明，都是突破了思维的局限性。

乔布斯创立苹果公司5年后，苹果就进入了世界500强。他带领团队发明了鼠标、发明了图形界面操作系统（windows晚了十年才有），之后又开创了iPad平板电脑的先河……乔布斯屡屡打破已有的规则，正是他勇于突破和创新，公司才能不断的研发一个又一个令人惊喜的产品。

研究发现，孩子的批判性思维能力越强，TA未来解决问题的能力就越强。于是，美国CCSS（Common Core State Standards，共同核心州立教育标准），将批判性思维纳入幼儿园到G12（相当于国内高三）教育中重点培养的三大能力之一（另两个是：分析问题的能力和解决问题的能力）。因此美国的孩子在很小的时候，就开始进行批判性思维训练。

确实，培养孩子的批判性思维，越早越好。

平时在生活中，可以从以下几方面来提升：

1. 多玩

通过玩，去探索事物的因果关系，激发孩子的好奇心，培养兴趣。“从相同的高度同时扔下一块海绵和一块木质积木，哪个先落下？”

可以让孩子自己试一下。

2. 等待，不要直接打断

我们给予孩子多一点的时间，再多一点的时间.....不要急。耐心，强调多少次多不为过。

3. 开放性问题

提问知识类的问题，只能帮助孩子事实类知识的增加。而开放式的问题，比如“你有什么想法么？你怎么看这件事？”能够引导孩子深入的思考。

当孩子回答之后，不要给予对或者错的回应，可以讲“这个观点太有意思了！和我讲讲你是如何想到的？”如果孩子不知道如何回答，可以指引TA，“想要解决这个问题，我们可以从哪里寻找答案？”

引导孩子去思考，远比直接告诉TA答案要重要。

4. 学会“假设”

当我们进行假设的时候，其实就是在头脑中预先设想和演绎了可能会发生的事情。这就要求我们有一定的推理能力和逻辑能力，而这两者都是批判性思维的重要组成部分。

比如，可以这样问孩子：“如果这样做，你感觉会发生什么？”

5. 鼓励孩子找到多种方式来解决问题

这个世界是“懒人”创造的。懒得爬楼梯，我们发明了电梯；懒得走路，我们发明汽车、飞机。发明家们真的懒么？是不是懒得洗衣服我们不知道，但是至少不会“懒得动脑、懒得思考”。

我们要鼓励孩子勤于思考。

很多伟大的发明源于一个小小的疑问：“还有没有其他的解决办法？”

鼓励我们的孩子为已知的、甚至已解决的问题，寻找到更多的有创意的解决方式。

当然了，家长朋友们也能参与到孩子的活动中，其实也拓展了成年人的批判性思维能力。

其实，孩子经常在观察着我们。

我小时候就目睹了我的父亲如何鬼斧神工的发明了我的小玩具，这让我明白并且确信了一件事情：多想一下，多试一下，任何事情都能寻找到解决方法。

批判性思维的核心是什么？是独立的逻辑思考能力。它是“对思维展开的思维”，是站在多维度的思维平面环顾一切。

“一个人可以可以听一千场讲座，读一千本书。

但是求知的过程不仅仅是被动地接受知识。

求知是真实主动地进入到知识领域，拥抱知识。

思维必须行动起来，主动出击，迎接迎面而来的世界。”

——Richard Paul《批判性思维工具》

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