高考在即，怎样和孩子聊志愿填报和生涯发展？

澎湃号·湃客“懂点心理学”专栏由华东师范大学心理与认知科学学院的师生撰写，内容聚焦时事热点，科普生活知识，涉及亲子教育、家庭关系、职场之道等诸多方面。将心理学应用于日常，让生活更加精彩。

撰文/ 潘晓红 华东师范大学心理与认知科学学院

运营/ 杨晓

高考马上就要发生和结束了，对于很多高三阶段的孩子和家庭来说，高考的结束似乎标志着完成了一个重大的人生任务。但实际上，高考结束是仅仅是未来人生规划和发展的开始。我们都知道，今天选择的专业志愿决定了我们在哪个领域接受系统的学习，将来有很大可能在这个领域成就一番事业。因此，填报志愿是一项怎么深刻思考都不过分的任务。

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以下是一段发生在上海高考家庭里的对话：

家长：“你想好了要上哪个学校，学什么专业了吗？”

孩子：“还没想好，你觉得我应该学什么？现在人工智能挺热门的。”

家长：“嗯，人工智能是挺热门的，你想学吗？我看你挺喜欢生物的，也可以考虑学习和生命有关的专业。”

孩子：“我物理也学的不错，难道要选物理专业吗？会不会将来毕业了找不到工作？”

家长：“我觉得应该选一个你喜欢的专业，在自己喜欢的专业领域赚到足够的钱。”

孩子：“可是，喜欢的专业也许赚不到，或者不容易赚到足够的钱。”

家长：“是呀，不过现在是个非常好的时代，有很多五花八门的职业，哪怕是很小众的技能，都能通过互联网把这些小众的群体联系在一起。只要你的技能能够为他们增加价值，一定不愁养活自己的。只不过这要比热门专业难很多，毕竟抱着大腿更稳定。所以，哪怕是很冷门的专业，只要自己足够优秀，总能找到生存空间，要是你的技能达到了不可或缺的高度……”

孩子：“我就可以开价了。”

家长：“是呀！不过要做到万人需求的前5%和百万人的前5%，那付出的努力可不一样。都是前5%，一个是排名前500，一个排名前50000。”

孩子：“还真的是呀，鱼和熊掌不能兼得怎么办，我既想学一个自己喜欢的，又不想那么小众。”

家长：“嗯嗯，只考虑喜欢风险也挺大，毕竟自己喜欢的不一定是大家喜欢的，还有可能一旦喜欢变成工作和任务，就没那么喜欢了。”

孩子：“还真是，没有压力的时候很喜欢，一旦要钻研、刻苦训练、赶时间完成任务，就不那么美妙了。那怎么办？”

家长：“我是这样想的，就在自己最擅长的、最有悟性的领域里选一个有比较好的前景的专业，在业余时间发展喜欢和嗜好，这样工作是工作，生活是生活也不错。”

（注释：以上讨论专业选择和未来生活的关系，提醒从哪些方面思考专业选择的问题。）

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孩子：“那你说我学什么好，生物我挺感兴趣的，物理我也不错。我是当医生呢，还是选和人工智能有关的？”

家长：“你自己怎么想？如果想选医学院，你知道当医生要接受什么训练吗？有没有上过**医学院的网站？记得你有个同学的爸爸是医生，你有和他聊过做医生的生活吗？”

（注释：引导孩子做专业探索，孩子经常对某个专业感兴趣是因为听起来很有意思，或者别人说很好。但对一个专业的真正了解应该知道这个专业会接受怎样的训练，通过相关工作人员，了解该专业的职业生活，这样做出来的决策才更不容易产生怀疑。）

孩子：“我也不太想做医生，但是又不知道自己喜欢什么。”

家长：“不知道自己喜欢什么呀，那你知道自己不喜欢什么吗？”

孩子：“大概文科方面的都不太喜欢，理工科应该不会讨厌。”

家长：“你将来会去读研究生吗？”

孩子：“可能会吧，毕竟现在在上海这样的城市，研究生毕业还是应该要的。”

家长：“既然这样，我们在理工科里选一个比较基础的专业吧，这样到大学毕业的时候你大概能知道自己具体的专业方向了。基础专业比较方便你向任何理工科的方向转。到那个时候，你要是想从事人工智能方面的工作，也有基础了。”

（注释：把选择和决策过程延迟。有些孩子是知道自己喜欢什么专业的，就要引导孩子花更多时间相关收集资料进行职业探索，有条件还可以和专业人士聊聊。这样做有助于孩子在大学的学习，和对未来的职业规划。）

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孩子：“那就学物理吧。我这个分数，在上海的一流大学估计只能冲一冲，其他学校我这个分数有点可惜，不上不下的。”

家长：“你不想离开上海去外地上大学吗？”

孩子：“我自己还好，外婆不是说不要离开上海吗？你们怎么看。”

家长：“我觉得外地有很多很好的学校，而且离开上海去别的城市体会不一样的城市风情也挺好的，你还可以交到很多来自不同地区的朋友，了解不同城市文化的人们都是如何思考和看待问题的。可能有和我们不太一样想法，开拓你的视野，我觉得挺好。外婆可能舍不得你才这样说吧！”

孩子：“呵呵，到外地上学，我就可以摆脱你们了，天高皇帝远，我就自由了！”

家长：“我也终于自由了，不用为你操闲心，少白两根头发，少两条皱纹。”

孩子：“…… 你觉得我可以去外地？”（注释：大孩子也会有分离焦虑）

家长：“嗯，原则上我不反对。我们来看看去外地和留在上海的优点和劣势吧！” 

对话暂时到这里，这段对话的核心是“选择什么志愿，这个决定必须是孩子为自己做出的”。家长有更多的阅历、知识和经验，但都不能成为为这个年龄的孩子做出决定的理由。

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其一，18岁左右在发展心理学上属于青少年后期向始成人期过度的阶段，这个阶段的核心任务仍然是建立同一性，为未来的人生做规划，而探索是非常重要的途径。孩子需要通过探索来找到自己的人生边界，知道只是能做什么，不能做什么。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”别人告诉的始终是别人的，只有自己亲身实践过，才能真正变成自己的。

其二，只有自己做出的决定才会义无反顾地付出努力，遇到困难没有借口说“是别人要我如此的，我自己并不愿意”。

第三，通过填报志愿这个决策过程，家长可以很好地示范，一个比较困难的重大决策是如何做出的：如何收集信息，如何评估优劣，如何兼顾人情等等。这种示范让孩子在潜移默化中习得一种决策策略。