在“隐秘的角落”里，谁决定了孩子的“善”与“恶”

      《隐秘的角落》是最近超级火热的一部悬疑剧，剧中每个人物都被刻画的非常鲜明真实。朱朝阳、严良、普普这三位命运坎坷的孩子，与同龄人相比，他们过于敏感、懂事，对于父母来说，拥有这样的孩子大概会是万般无奈下的庆幸与自豪，可对于孩子来说，却常常包裹着太多不知如何言说的委屈与隐忍。尤其是朱朝阳，朱朝阳的原生家庭引人深思，渐渐黑化的朱朝阳，可能成为下一个张东升，这一切都与原生家庭有关，家庭的环境与教育对孩子的影响到底有多大呢？

       家是孩子从小生长的环境，与孩子的关系更加密切，对孩子的成长至为关键。但是很多对孩子的成长寄予厚望的父母只重视子女的学业成绩，只关心子女的身体健康，在生活上可谓无微不至，但在心理健康的教育上却很薄弱，存在着重智轻德、重身体锻炼轻心理保健的误区。这些误区直接影响了孩子同父母的关系，造成孩子的心理压力和阴影。个别家庭，在面对子女的反常行为时往往采取粗暴简单的教育方式。有些父母不能及时地指导和帮助孩子解决在成长中所面临的各种生理、心理问题。这些都是孩子产生心理问题的重要原因。

  出生的婴儿依赖外界的保护，如果饿了得不到吃的东西是非常可怕的。两岁的孩子看到自己的大便被抽水马桶冲走，四岁的孩子看到卧室窗户上摇晃的影子，或者东西打碎了，会动的东西不动了，都会觉得不安。

        一个没有安全感的人是无法信任别人的，不能信任别人就难以和他人建立良好的关系，社会化的过程就会受到阻碍。同时因为缺乏安全感和自信心，他们不能自由自 在的探索周围环境，学习新的事物，情绪和智能的发展也会受阻。

       比如，心理学有一个经典实验，爸爸带一个5-6个月大的婴儿来到公园，爸爸坐在公园的长椅上，把宝宝抱在草坪上玩。然后，爸爸假装看报纸，宝宝开始会在爸爸的脚边爬着玩，然后抬头看爸爸，如果爸爸拿下报纸，和宝宝对视，宝宝就会爬的远一点，如果每次宝宝看爸爸，爸爸都和宝宝对视，那宝宝爬的圈就会越来越大，如果爸爸不和宝宝对视，宝宝的圈会越爬越小，这个实验说明了，人类的探索精神是与生俱来的，但是要感到足够的安全的情况下才能进行，有了足够的安全感，我们才能离开自己的父母、才能远渡重洋、才能踏上月球。

       如果孩子自幼被认定没有能力，只有惩罚而鼓励他，就会认为自己没有能力，无论怎么样努力都不会成功，从而丧失追求成功的动机。比如，中国很多父母，会严厉纠正孩子做的不好的地方，似乎改掉了这些，孩子就能完美，可造成的结果可能是孩子就会认为自己是不好的，是无能的，丧失了对自己的信心，有些孩子就会拿自己和更差的孩子比，向父母证明自己不是最差的，父母或许认为孩子是在为自己找借口，或者孩子无可救药了，只知道和差的比。相反，如果不论多么细微的成就都给予鼓励，孩子对自己的信心就会增加，也会提高他对挫折的承受能力和对问题的解决能力，孩子需要鼓励，就像植物需要阳光和水一样。

       心理学说“好孩子是夸出来的”，但请各位注意，夸的时候请具体说明孩子做了什么而夸，这样的孩子以后会增加能力和品质，如果笼统和概括的夸，孩子会搞不清楚真实的自己，或者明明觉得自己没有到这个程度却被过分夸大，可能会产生另外的问题，所以怎么夸，什么时候夸都是一门学问。

编 辑 推 荐

《中小学心理危机筛查与干预工作手册》

《儿童心理辅导范例》

《尊重与希望》

《心理咨询技术与应用》

NO.1

《中小学心理危机筛查与干预工作手册》

编者:浙江省中小学心理健康教育指导中心

       浙江省教育厅为指导各中小学开展心理危机筛查与干预工作，自2014年开始逐步推进中小学心理危机筛查与干预工作制度建设，并定期发布中小学心理危机预警通报，结合每年的心理普查结果、心理危机事件调研等情况，发布全省中小学心理危机预警信息，指导各地及各中小学提前做好心理危机的预防、筛查与干预工作。本书是指导中小学开展心理危机筛查与干预的实用操作手册，由浙江省中小学心理健康教育指导中心编写。全书分为四部分，分别介绍了中小学心理危机筛查与干预工作的制度建设、筛查系统及工具、评估流程及工具、干预流程及相关协议等，为各学校提供了开展心理危机筛查与干预工作的入门手册

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《儿童心理辅导范例》

作者：徐晓虹

        徐晓虹，副研究员、硕士，现就职于宁波教育学院科研处。宁波大学心理健康教育兼职硕士生导师（2016 年第二次聘），浙江省学校心理健康教育学术委员会委员（首届），中国教育科学研究院访问学者（首届），国家二级心理咨询师。获得全国科研教改先进工作者、长三角地区与省市教育科研先进个人、省心理健康教育先进个人等荣誉。主持或执笔教育部等课题10 余项、发表核心期刊论文8 篇，执笔出版著作5 部，其中《少年心事》被国家新闻出版广电总局列为向全国青少年推荐书目（2005）。

被宁波市社会科学联合会、宁波市妇联、宁波电大等评聘为市社科、家庭教育、社区教育系列优秀讲师。

本书由“儿童心理健康教育”入手，分九章——悦纳自我、良好情绪、挑战困难/诱惑、自立勇敢、同伴交往、人际关系、幼小衔接、正确学习、面对挫折/消费，精选出符合儿童心理教学原理，适合幼儿园、小学、中学教师和心理培训教师使用的60个经典范例，让教师在面对儿童心理健康问题时有理可依，有例可参；文中设重点板块“给家长的建议”，对重视孩子心理教育的家长亦有相当的参考价值。

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《尊重与希望》

作者：许维素

       许维素博士，咨询心理学家和心理咨询培训导师，擅长焦点解决短期治疗心理咨询与督导。她多年致力于在华人世界推动焦点解决短期治疗的多领域应用，是亚洲地区的代表人物之一。2013年，她荣获美加地区焦点解决短期治*协会“纪念茵素•金•伯格卓越贡献训练师奖”。

      《尊重与希望》梳理了焦点解决短期治疗中的核心理念与常用技术，每个章节不仅介绍了SFBT的一种技术、应用价值和具体方法，而且还有相应的案例对话和咨询师反思活动设计。对SFBT的初学者来说，这是一本极有价值的读物。理论和案例相结合的写作方法，不仅可以让读者看到精彩而概括的技术简述，而且有机会沉浸于SFBT所创造的尊重、希望的独特氛围，也让有经验的咨询师可以展开一场全新的SFBT之旅。拥有华人学者背景的许维素教授，对于晤谈中应用的技术、晤谈框架以及使用的语言，都让中国读者更为亲近，对于如何由SFBT晤谈来引发改变，也能看到更清晰的路径。

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《心理咨询技术与应用》

 作者：刘宣文

       本书具有完整的结构。首先介绍咨询工作，以及如何撰写记者记录，这是学习心理咨询的重要基础，却也常被忽视的一块内容。其次，介绍心理辅导老师咨询的常用技术，包括一般技术和特殊技术的功能和运用要领，并结合案例进行相关的训练辨析，供老师们在学习后自我训练。本书介绍的流派虽不多，但都是目前运用很广且在儿童和青少年的咨询干预上有显著效果的理论和技术。一些理论在内地相关书籍中尚少见。本书在介绍某一理论时，不仅有相关概念、理论模型的介绍，而且对其的技术及其操作有详细的实例说明。本书对学校心理咨询的技术进行梳理与研究，不求面面俱到地反映每种咨询技术和每个咨询流派的技术，而是选择一些常用的技术以及目前世界上比较推崇的几个新的咨询流派的技术结合案例一起进行论述的，方便广大一线的中小学辅导老师学习和实践。

《心理咨询技术与应用》是专为教师撰写的心理咨询技术培训用书。首先介绍咨询工作，以及如何撰写记者记录，这是学习心理咨询的重要基础，却也常被忽视的一块内容。其次，介绍心理辅导老师咨询的常用技术，包括一般技术和特殊技术的功能和运用要领，并结合案例进行相关的训练辨析，供老师们在学习后自我训练。本书在介绍某一理论时，不仅有相关概念、理论模型的介绍，而且对其的技术及其操作有详细的实例说明。本书对学校心理咨询的技术进行梳理与研究，不求面面俱到地反映每种咨询技术和每个咨询流派的技术，而是选择一些常用的技术以及目前世界上比较推崇的几个新的咨询流派的技术结合案例一起进行论述的，方便广大一线的中小学辅导老师学习和实践。