对于南大南京共建的创新示范区，教育部副部长提出这几点期许

8月17日，南京市与南京大学合作共建的南京教育高质量发展创新示范区，迈出实质性一步，首批10项重点事项合作计划正式启动。

教育部党组成员、副部长郑富芝在启动仪式上表示，教育部历来主张，部属高校既要为全国服务，又要积极为地方经济社会发展做好服务。这一创新示范区，抓住了当前基础教育改革发展的关键，围绕基础教育与高等教育如何相互支持、相互服务，提出了一系列实实在在的举措。“相信一定能打造成为地校合作提升区域教育质量的样板”。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）注意到，他特别对示范区提出了几点希望——在立德树人，推进教育公平均衡，探索“因材施教”，重视素质教育，补上创新和实践短板等方面多下功夫。

“我经常像熟悉的校长提出，应该办这样的学校：进校前‘有教无类’，不挑选学生，进校后‘因材施教’，针对每个学生的兴趣特长，在打好共同基础的同时，促进个性发展。”

关于立德树人。郑富芝表示，这是教育的根本任务，“立什么德，树什么人，是事关方向性的大问题”。希望示范区牢牢把握这个大方向，在完善立德树人的落实机制上多下功夫，在大中小学贯通培养上多作探索，努力做“为党育人、为国育才”的示范。

关于教育公平。

郑富芝说，两千多年前，孔子就提出“有教无类”的教育理念，但现在一些地方还没有完全实现。当前推进教育公平的重点是抓好均衡，不挑生源、关注弱势、缩小差距。

不挑生源——义务教育法规定免试就近入学，中央要求“公民同招”，目的都是让每个孩子有平等的入学机会；关注弱势——对家庭经济困难孩子、残疾儿童、进城务工农民工子女等，要给予更多的帮助；缩小差距——这是当前推进义务教育优质均衡的重点任务。虽然校际差距形成有很多原因，但作为政府，必须想方设法办好每一所学校。

“尽管普通高中不像义务教育那样提均衡发展，但也不是差距越大越好。希望示范区在促进教育公平上多下功夫，更加均衡地配置资源，健全招生入学机制，解决‘择校热’，营造良好教育生态，努力做‘公平均衡’的示范。

关于教育质量。

“什么是学校办学特色，最重要的特色应该是做到因材施教，核心是在课程设置和育人模式上下功夫。”郑富芝说。

还有一个问题被长期忽视，“一些学校重点关注的是学习成绩好的前20%的学生，今后我们要特别关注‘后20%’的学生，给予他们更多的关心、更有针对性的帮扶，让每个孩子在学校都能有所发展。”

学校要办出特色，需要多方努力，关键是要激发每一所学校的办学活力和内生动力，注重创新、充满生机。他希望示范区在如何做好“因材施教”上深入探索，在激发学校办学活力上多想办法，支持每一所学校都办出特色，让每一个学生都获得适宜的发展，努力做“特色发展”的示范。

还有，就是补上创新和实践的短板。

中国的教育有很多优势，“我们的学生在学科知识方面普遍比较扎实，但必须清醒地认识到我们的短板，创新精神不够，实践能力不足，在‘学以致用、知行合一’方面还需要加强。”

今年上半年，中央出台了劳动教育文件，教育部印发了劳动教育指导纲要，就是要补齐“五育”中“劳”这个短板。郑富芝表示，希望示范区在补齐人才培养短板上多下功夫，探索“劳动教育”落地的有效举措，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，提高学生的实践能力，努力做“素质教育”的示范。