120分钟，3000字直播精华，所有干货都在这里了！

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8月25日晚8点，湛庐文化诚邀“在家蒙氏”领军人尹亚楠、台湾首届蒙台梭利教师协会理事长李裕光，共同探讨蒙台梭利教育方式如何影响儿童成长，以及如何在家利用蒙台梭利理念培养孩子。

在近120分钟的时间里，尹亚楠和李裕光二位老师贡献了非常精彩的分享，干货满满，让不了解蒙氏的观众爱上蒙氏，让爱上蒙氏教育的家长更能get蒙氏教育的精髓。

120分钟的全部文字稿共32096字，现在我们把本次直播的精华部分（约3000字）都总结出来啦！！！

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如果你还没来得及看直播，也可以先收藏再观看，或者边看边学习。

以下是本次直播最最最最精华的部分，都是最干货的总结！赶快看起来吧！

以下为本次直播的分享及问答环节：

1.对学龄前孩子来说，蒙氏教育如何平衡玩和学的关系？为何蒙氏环境下，孩子能够自主、专注地学习？

李裕光

我们传统的家庭观念或者父母观念里面，总觉得孩子就是要听爸爸妈妈的，所以爸爸妈妈的选择成为他们的选择。

孩子的自由意志总是被父母打断或者否定，以至于现在很多孩子乖乖地听着爸爸妈妈的话，读完大学，不知道自己要什么，不知道自己的兴趣在哪里，也不知道自己的能力在哪里，因为从来没有自主选择过，对自己都不了解，这是非常悲哀的。

蒙氏教育提醒了老师和家长，必须要重视孩子的自由意志，尊重他的选择。你越尊重他，那么孩子不管是对自己的探索还对是环境的探索，他的兴趣都引发出来了。只有当一个人从事他自己感兴趣的工作的时候，他才会全力以赴、全心全力去学习。

尹亚楠

蒙氏环境中的孩子的学习是很不一样的，他们都是主动发起的，而且还有一个很关键就是不需要任何的奖励，也没有任何的惩罚。这是因为蒙氏环境有5个重点要素，我今天挑2个重要的来讲，一个是自由，一个是丰富。

为什么我把自由的环境放在第一位？这是孩子心智发展的特点决定的，在这个年龄阶段的孩子，都是以自我为中心，越小的孩子越明显，这就决定了他无法接受以成人为主导的教学模式，比如说你给孩子安排好了，说几点到几点画画，几点到几点是数学，孩子可能会配合，但这也许是迫于老师的权威，或为了取悦家长等等。

所以只要是以家长为主导，启蒙效果肯定不会很理想。更糟糕的是很可能以你为主导，还会破坏孩子对知识的兴趣。

除了自由，另一个就是丰富的环境，孩子生活的环境不能是单调的，比如有的家里客厅除了电视沙发，没有几本书也没玩具，孩子可能就会看电视玩手机。这是因为孩子有了自由，他也没得选，只能粘着你。所以一定要给孩子准备一个高质量的丰富的有益的环境，这样他才能在这个环境中选择到有益的内容。

2.今年上半年的突发情况，把很多孩子和家长都关在了家里，未来很可能还会出现类似情况。如果在家中落实蒙氏教育，您觉得家长应该把握的关键是什么？

李裕光

在家里面丰富的环境，不见得就是给孩子图书或者拼图乐高等等，让孩子参与做家事，也是我们可以提供的丰富环境之一。

大人在包饺子，孩子也想来包包看，大人洗碗烧菜，孩子也津津有味地看着，觉得很有兴趣。我们也可以局部地让孩子来参与，让他们做点家事。

和孩子一起玩，重要的是父母的态度，是一个接纳的、包容的，容许他犯错的态度，这样孩子的自信心就一点一点一点地建立起来了。

尹亚楠

蒙氏家庭环境可以从最简单的环境设计入手，准备一个适合孩子成长的小环境。比如说，玄关处准备一个小柜子可以放鞋，就可以看到孩子不再乱丢东西，会把东西都摆得整整齐齐，孩子受到正面的反馈，他会非常开心，也就会继续地深入下去。

总之，就是从具象到抽象，从简单到复杂。一开始很简单，就是环境设计日常生活，然后慢慢地、逐渐地有更高的挑战。在合适的时机给孩子合适的启蒙，就能把他的潜能激发出来。

3.现在选择让孩子上蒙氏幼儿园的家长越来越多，但是这些孩子从蒙氏幼儿园毕业后，可能会选择去公立或者其他私立学校，那么这些孩子会不会出现幼小衔接上不适应的情况？如何帮助这些孩子适应各种类型的学校？

李裕光

按我的经历来说，幼小衔接我觉得不是问题，前提是我们3~6岁阶段的蒙氏教育做得很扎实。在有经验的老师带领之下，我们的孩子经过三年的蒙氏教育熏陶，我觉得他会成为有礼貌、懂得尊重别人、能够守纪律，甚至有自律精神且主动学习的人。

这样的孩子在幼儿园到小学的适应，甚至小学毕业到中学的适应都是非常好的。我们之前有过这样的经验，幼儿园毕业的孩子进到小学以后，他们老师还没有开班会让他们选班长的时候，会先指定干部来为大家服务，老师会优先挑选蒙台梭利学校毕业的孩子，因为他们显得更成熟，也很会做事情，有条有理。在学术基础上，语文、算数等基础方面的表现也都非常优秀，所以小学的生活适应应该不会有太大问题。

尹亚楠

蒙氏教育里会培养孩子专注自律、自主学习、自主探索这些核心能力，它不仅是衔接小学，也是衔接整个人生的能力。

比如孩子抽象思维的建立，在小学阶段，学习方式是抽象的，孩子坐在那里听课，他的课本全都是抽象符号，如果他的抽象思维没有建立成熟的话，就觉得天天在看天书，之后肯定会厌学。很多人就觉得我孩子厌学，但他不知道可能是孩子看不懂那些符号。很多家长会把孩子丢到学前班，帮助孩子能够跟上小学。

但很多学前班，其实就是提前让孩子感受、体验小学生活，提前学习小学的一些知识。孩子学得早的话，他的抽象思维没有建立成熟，这有可能会破坏孩子的自驱力和学习兴趣。但在蒙氏教育里，会有一套非常完整且科学的方式，用几年的时间来培养孩子的抽象思维。

4.在家操作蒙氏教具不是特别顺利，孩子总是注意力不集中，有没有办法？

李裕光

首先蒙氏教育强调一个孤立化的原则，所以家长可能要从两方面着手，一个是操作环境，我们要尽可能的单一，比如说没有其他的干扰，没有电视的声音，没有唱歌的声音，没有其他的干扰的刺激。

再来就是我们呈现教具的时候，在桌上或者地毯上面也不要有其他的玩具，只需要呈现教具即可，这是第二点。第三点，不管是老师还是家长，要把教具的趣味点想办法呈现出来，家长自己玩得很有趣，那就要想办法把教学里面的趣味点呈现出来，让孩子也感到有趣，这样的话才能够抓住他的注意力。

5.我们家孩子已经上小学三年级了，现在再进行蒙式教育是不是就晚了？

李裕光

首先是父母的教育态度可能要改变，比如说不要太在意他的成绩、学校的排名、考试考几分等等，这是一方面。

另一方面，父母需要常常跟孩子一起讨论问题，有时候可以装傻，说：“我也不知道，我们一起来研究看看，我们一起到图书馆找书……”另外，也经常带他去参观动物园、植物园、博物馆、图书馆等等，这些社交机构都里面都有丰富的资料，这会引发孩子的探索兴趣的。

6.这三本书之间有什么关系？《蒙台梭利家庭方案0-3岁》和《蒙台梭利家庭方案3-6》岁，这两本书的内容主要区别在哪儿？然后如果买了这两本，还需要看《蒙台梭利教育精华》吗？

尹亚楠

如果喜欢阅读理论的，想对蒙氏教育有一个宏观的了解的话，我建议先从《蒙台梭利教育精华》读起，然后再了解具体的实操部分。

如果是喜欢阅读简单一些的，不喜欢晦涩的理论，可以从《蒙台梭利家庭方案0-3》读起，当然根据你家孩子的年龄来选择，刚入门的家长我就建议先从日常生活环境设计开始入手，虽然是写的0-3，但其实一些活动也可以适用于1-6的。如果孩子再大一点，可以再读《蒙台梭利家庭方案3-6》。

7.平时工作太忙了，没时间在家给孩子系统地进行启蒙怎么办？

尹亚楠

其实家长不要太着急，不要一看这东西，就觉得我要赶紧地实践起来。像我每一本书都是用三年的时间来实现的，0-3是3年，3~6岁也是三年的时间。你有那么多的假期，有那么多的节假日，有那么多的周末，还有数不尽的零碎时间……这些碎片时间，你把它用起来，整个体系你都可以慢慢地实践下去，慢慢就会达到很理想的效果。

最重要的是，你一定要有明确的教养态度，然后代入你的观察，给孩子一些科学的助力。

End

新媒体编辑/Eurus

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原标题：《120分钟，3000字直播精华，所有干货都在这里了！》

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