高密市第三实验小学丨落实劳动教育，提高学生幸福生活能力

编者按

今年4月，中共潍坊市委教育工委、市教育局印发《关于落实新时代劳动教育的实施意见》，推动大中小学劳动教育全面普及开展，以课程建设为核心，“一校一模型”，探索具有区域特色的劳动教育模式。各学校认真贯彻落实文件精神，结合本地实际和学校办学特色，围绕绕劳动课怎么上、劳动周怎么安排、校园轮流值日制度怎么建立、家校如何协同推进家庭劳动教育清单落实、劳动实践教育基地怎么建怎么用等方面进行了深入思考和探索创新。市教育局将从中推介一批劳动教育特色学校案例，供各学校相互交流学习。

落实劳动教育，提高学生幸福生活能力

高密市第三实验小学

基于时代发展和学生发展的需要，学校加强劳动教育，培养“识五谷、勤四肢、健体魄、韧意志”全面发展的新时代小学生，提高学生幸福生活能力。

一是创编劳动教育课程。组织骨干教师，结合学校实际和学生年龄阶段特点开发劳动教育校本课程。校本课程涵盖劳动模范事迹、家务劳动、校园劳动、社会志愿服务劳动、社团项目技能以及艺术作品创编等，从不同角度为学生提供劳动教育指导。

二是制订劳动教育清单。学校认真梳理劳动教育内容，制订学生劳动教育清单。劳动教育清单分年级进行制定，明确规定各年级学生居家、在校、参加志愿活动应掌握的基本劳动技能并以班级为单位通过多种方式进行交流展示。

三是设立劳动教育主题月。根据学生生活范围以及学生年龄特点，每月设计一个主题，组织学生开展劳动教育主题活动并及时进行总结、展评，以提升活动的有效性。每学期第一个月，学校将劳动教育主题定为“整洁的课桌”，由班主任及任课教师利用劳动教育课教会学生进行书包、学习用品、课桌凳等进行整理，并以班级为单位进行比赛，培养学生动手操作能力。

四是分学段组织家务劳动。与家长充分沟通，言明劳动教育的重要性，争取家长配合，在家庭生活中指导孩子分担一定的家务劳动。低年级以“洗”为主，如：洗自己的红领巾、夏季校服、袜子等；中年级以“整理”为主，如：整理房间、餐桌、客厅等；高年级以“餐”为主，如：做简单的菜、熬简单的粥、参与做面食等。有实践条件的家庭，要求自己的孩子参加耕、种、管理、收获农作物，城区生活的学生，利用花盆等器皿进行农作物的种植。

五是参与社会公益活动。学校引导学生分批次在老师的带领下，积极参与“创建卫生城市”“公益植树”“公益演出”等活动。学生与老师、家长一起利用周末休息时间参与街道卫生清理、创城教育宣城、公益植树、公益演出等活动，一起为美丽凤城贡献力量。

原标题：《高密市第三实验小学丨落实劳动教育，提高学生幸福生活能力》

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