全国高职院校专业技能榜出炉，发布者称1/3专业价值不大

全国1334所高职专科院校、1046个高职专科专业，4万多个专业布点，有三分之一是多余的？

7月13日，一份“高职院校专业技能实力排行榜发布”在网上热传，榜单制作方——上大学网内容总监谌江平接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者采访时表示，经过团队历时半年多的研究发现，三分之一的高职院校、专业“全是为收学费而开设的，真没多大价值，很多误人子弟”。

部分专业点同质化，仅计算机类就有2630个

上大学网以原创首发中国虚假大学警示榜而在业界著称，谌江平告诉澎湃新闻记者，基于从2012年起就构建的首家“全国高职院校数据库”、“1200种高职专业资料库”和“高职院校招生和实力专业推荐平台”。其团队历时半年研究发现，高职专业布点量大且同质化，已成为高职教育的硬伤。

根据教育部2015年5月21日公布的《2015年全国高等学校名单》，全国高职专科院校共有1334所（不含同时开设专科专业的本科大学）。

2015年4月23日，教育部公布《教育部关于公布2015年高等职业学校专业设置备案结果的通知》，教育部共备案2015年高职拟招生专业1046个、专业点47031个。

据统计，在这47031个高职专业布点中，从开设相同专业的院校来看，计算机应用技术961所、电子商务913所、计算机网络技术824所、物流管理826所。

从相似专业重复布点数来看，“计算机”相关专业布点数2630个、“营销”相关专业布点数1716个、“会计”相关专业布点数1637个、“物流”相关专业布点数997个。

与“计算机网络应用”、“会计技能”、“储配方案的设计与执行”等专业技能相关的专业，其全国开设院校布点数均超过1000个，10种专业技能650个布点以上，21种在300个布点以上，44种在100个布点以上。

“可以毫不客气地说，部分专业点‘量大且同质化’，低分高考生普遍遭遇‘选择困难症’。” 谌江平告诉澎湃新闻记者，2012年至今，每年有上万名低分高考生在上大学网寻求咨询或服务，在众多相似的院校、专业、专业布点中，如何选择一所特色院校、一个实力专业，绝大部分人都“茫然不知所措”。

对此，“上大学网”历时半年有余，将2008年至2014年全国职业院校技能大赛全国总决赛的比赛获奖结果，采用“大数据”分析，对所有获奖的高职院校、设置的专业技能、分属的相关主要专业/二级类/专业大类进行逐类统计，编制出《上大学网全国高职院校专业技能实力排行榜》系列榜单，盘点目前全国15大高职专业大类里的52种专业技能。

“我们研发专业技能系列榜单的真正出发点，是想从7年来全国职业教育界的‘奥运会’的金银铜牌总数，来‘窥视’一所高职院校真正的专业实力所在，也算是给广大考试成绩中下等的高中生、分数较低的高考生一本检索便捷的‘新华字典’。” 谌江平对澎湃新闻说。

本系列榜单入榜院校共有802所，占全国高职专科院校总数量的60.12%。也就意味着，全国还有四成左右500余所高职专科院校，7年来在全国职业院校技能大赛全国总决赛中“颗粒无收”。

从全部52份分榜来看，7年来在全国职业院校技能大赛全国总决赛中摘得“金牌”数最多的为北京工业职业技术学院，总共荣获一等奖32人次、二等奖12人次和三等奖4人次。

中国职业教育面临六大问题

全国人大常委会对职业教育法执法检查报告显示，目前中国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系，共有职业院校13300多所，在校生近3000万人，每年毕业生近1000万人。2006年至2013年，全国职业教育经费总投入由1141亿元增加到3450亿元，年均增长17.1%。办学规模逐年扩大，2014年，中等职业教育在校生达到1803万人，连续9年就业率在95%以上，高等职业教育在校生达到1007万人，毕业半年后就业率达90%。

上述报告也列出了中国职业教育面临的六大问题：观念滞后、不能满足社会对技术技能人才的多方面需求、经费稳步增长机制不够健全、教师队伍还不适应职业教育发展需要、企业办学的作用未能充分有效发挥、职业技能培训难以满足需求。

2015年5月19日，国务院印发《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。职业教育正是将人口数量优势转化为人力资源优势，是为制造业培养出有原创精神和精湛技艺的高级人才的源动力。

《中国制造2025》行动纲领指出：“强化职业教育和技能培训，引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，建立一批实训基地，开展现代学徒制试点示范，形成一支门类齐全、技艺精湛的技术技能人才队伍。鼓励企业与学校合作，培养制造业急需的科研人员、技术技能人才与复合型人才……采取多种形式选拔各类优秀人才重点是专业技术人才到国外学习培训，探索建立国际培训基地。加大制造业引智力度，引进领军人才和紧缺人才。”

2015年7月3日，“现代学徒制国际研讨会”在天津召开，教育部相关负责人在研讨会上透露，今年下半年将公布100多所现代学徒制试点单位名单，正式启动“现代学徒制”试点工作。学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。