上海改变中职生重技能轻文化:必考语数英,设综合素质评价

澎湃新闻记者 韩晓蓉 通讯员 焦苇

2015-09-29 16:24 来源:澎湃新闻

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《中职学业水平评价办法》规定,上海中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。
中职学生重技能轻文化的情况将成为历史。
2015年9月29日,上海市教委公布上海市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。
其中,《中职学业水平评价办法》将引入专业技能学习成果记录,重点记录中职生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价,并设语文、数学、英语和信息技术基础四门公共基础课程学业水平考试
《中职综合素质评价办法》把品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、专业技能与职业素养、身心健康与艺术素养作为评价范围。从2018年起,上海在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节,将开始使用中等职业学校综合素质评价信息。
上海市教委副主任陆靖向澎湃新闻(www.thepaper.cn)表示:“社会对于职业教育有误读,认为一本进不了进二本,二本进不了才进高职,我们此次的改革是想告诉社会,对于每一个有志于深造的学生,不管走哪条路,都是有希望的,都是有前途的。”。
记录中职生专业技能学习成果
《中职学业水平评价办法》规定,上海中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。
其中:专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力,在此过程中引入社会评价,重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程,语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试,其中合格性考试为学生必考,等级性考试为学生选考,考试形式采取分卷合场、一次完成。信息技术基础科目只设合格性考试,且为学生选考,获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生,可直接认定为成绩“合格”。
避免学校培养“功利性”
上海市教育功臣、上海信息技术学校校长邬宪伟表示,《学业水平评价实施办法》的试行,既关注到了中职学生综合职业能力和公民基本素质的培养,又体现出了对学生个性差异的尊重。
邬宪伟说,一些中职学校会在校内开设“升学班”,课程教学重文化基础,轻专业技能,显然有失平衡,走入了应试教育的套路。此次《学业水平评价实施办法》,有效避免部分学校课程设置中的功利性。在课程教学设计上遵循中职学生学习规律,即先体验,再实践,边讲边练,注重激发学生学习兴趣、学以致用,可以有效解决现代职教体系课程衔接问题,大大提高教学效率和效果。
上海市工商外国语学校校长高国兴表示, 按照以往的情况,中职学生一般要进入3年级才会选择发展方向,刚进入中职时,在缺少学业压力的情况下,他们往往漫无学习目标,产生学习懈怠,甚至有厌学情况的发生。
高国兴表示,《学业水平评价实施办法》公布后,有了公共基础课程全市统考,并且将来作为进一步深造入门的条件,将促使学校和学生进一步增加紧迫感,激励学生在一年级时就确定发展目标,增强学习动力。
上海市教委教研室职成教研究部英语教研员陆勤超认为,英语科目的试卷结构分为合格性考试(含听力测试)和等级性考试(含口语测试),“适时将口语测试正式纳入学业水平考试,这是中职校英语学业水平考最大的突破与亮点,也是适应职场需求,为学生职业生涯发展服务的重要举措”。
性格特点、日常锻炼习惯等纳入综合素质评价
《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养,明确把4个方面纳入评价范围:一是品德发展与公民素养,重点记录学生遵守日常行为规范,参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。二是修习课程与学业成绩,重点记录学生学习态度、学习表现、学习能力、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情况。三是专业技能与职业素养,重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。四是身心健康与艺术素养,重点记录性格特点与人际合作、日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水平等。
2018年起,上海在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节,开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。
为保障评价的客观性,上海将启用全市统一的中职学生综合素质评价信息管理系统,明确中职学校作为信息录入主体,采用客观数据导入、中职学校和社会机构统一录入,学生提交实证材料相结合的方式,客观记录学生的学习成长经历。同时,将构建市、区县(行业)和学校三级管理机制,建立信息审核、信誉等级认定、公示与举报投诉等配套制度体系,确保公开公平公正。
上海国际贵都大饭店总经理嵇东明认为,综合素质评价有助于中职生提升“职业关键能力”。目前,一些职业院校对职业关键能力的培养缺乏全面深入的理解,对文化基础课程设置的认识尚显不足,职业关键能力的培养还处于比较薄弱的状态,狭隘地把职业教育单纯理解为职业培训,一定程度上混淆了三年制职业教育与三个月职业培训的培养目标。
嵇东明称,对于企业而言,理想的员工应在学校读书期间掌握丰富的专业知识,经常主动了解行业新动态,有良好的人际交往能力,同时有一定的外语交流水平;有良好的学习能力,在不断提升自我的同时为企业创造更高价值。
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关键词 >> 中职,上海教育,上海市教委

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