上海率先推行特级校长特级教师流动，8年150多人参与流动

办好家门口的好学校，上海做出新探索并取得一定成效。

作为推动教育迈向优质均衡的重要举措，2013年，上海率先开始推行特级校长、特级教师流动工作（简称“双特”流动），8年来，已选派了150多名特级校长和特级教师参与流动。

2021年9月1日出版的《上海教育》杂志上，上海市教委主任王平发表了《“双特”流动，助力上海教育优质均衡发展的“先手棋”》。文章透露，“双特”的流动不是一个形式，而是实实在在的工作。

王平介绍，上海多年来从各方面为推进教育均衡落实了具体而又实在的举措，取得了引人瞩目的突破与成果，在全国率先一次性通过国务院义务教育基本均衡督导认定，并在全国率先开展教育综合改革试点。义务教育从率先整体实现“基本均衡”加快迈向“优质均衡”。

参与流动的校长、教师都是特级校长和特级教师，后来又扩大到了正高级教师，是上海教育工作者队伍中的优秀校长、教师代表。“双特”的流动重项目、重实践、重实效，通过托管学校、结对共建、带教校长、组建名师工作室等形式，助力流入学校、流入区域提升教育教学和育人水平。

流动工作从最初的两年，到后面的全天候的三年，三年中特级教师须深入课堂教学一线开展教育教学工作，并推动学科教研组建设。特级校长的流动更集聚区域优质教育资源，背后有一个强大的团队在支撑。

2018年起，特级校长流动工作从单一城区向乡村校流动，拓展到向区域内学区、集团办学和“强校工程”实验校流动，这使流动的力度、资源的支持力度更大；也使特级校长流动的关系架构更贴合，对流入学校的后续发展有更多潜动力，进一步促进优质教育资源的流动与均衡发展。

王平强调，推动高端教师流动如何真出实效，并实现双赢、多赢，要靠机制创新。为推动这一项目扎实落地，自2015年起，上海市教委每年对特级校长特级教师流动工作开展配套的走访检查和评估工作。走访采取非事先告知的飞行检查方式，对流动中的重点、难点问题进行了解和剖析，总结和梳理流动工作管理有效经验和运行机制，完善流动工作标准和评估标准，发挥了积极的作用。

王平透露，今年1月，上海市教委等部门联合出台《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》，进一步促进校长、教师合理流动，为整体提升基础教育优质均衡发展再出重拳，推动教师队伍更好更快发展，助力上海教育迈向世界一流。