BBC《中式学校》中的英国校长来华,这次他肯定了中式教育

澎湃新闻见习记者 李思文

2016-04-18 12:03 来源:澎湃新闻

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博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔
还记得BBC中英教育纪录片《中式学校:我们的孩子够坚强吗?》中那个扮演“中式教育黑”角色的博航特中学校长吗?他来上海了。
4月17日,2016中英校长高峰论坛在华东师范大学第四附属中学举办。英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯、英国博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔与9位来自上海名校的中学校长共聚一堂,就中英教育差异进行探讨。
尼尔表示,在中式教育下,中下水平的学生在课堂中表现得更好,五位中国老师离开后,学校还参照中式教育的模式,把科学学科分为生物、物理、化学三门,而不是像以往一样统一为科学课。他觉得中国这样的分类对教育很有意义。
对于中英教育,他说没有孰优孰劣之分,“不一定要说哪个是最正确的,其实没有最正确,我们只是通过探讨来寻找各自的优缺点,然后在各自的教育系统里进行改进”。
“只有快乐的孩子才能成为成功的孩子”
论坛会场
在论坛上,尼尔·斯特劳格尔介绍了博航特中学的校训:享受、尊重、成就。
尼尔认为,想教育出好学生,首先就要提高教师的教学体验,确保教师能够通过教学活动把握住学生的兴趣点,让学生在愉悦的氛围中进行学习。为此,博航特中学除了丰富的课上活动,还举办了很多户外扩展项目,如“灌木丛露营项目”,即不提供给学生任何露营器材和食材,让学生们通过团队合作走出灌木丛。
博航特中学每年还会组织远行探险活动,曾去过喜马拉雅山等地,在活动中,学校会要求学生设定筹资目标,学生必须在探险活动结束后,筹齐3000英镑的资金交给学校。
“只有快乐的孩子才能成为成功的孩子。”尼尔表示,学校所做的一切就是努力给学生提供一个愉悦的学习环境,让学生在实践中得到锻炼,在快乐中提升能力、获取知识。
除了愉快的教学,博航特中学也非常注重培养学生的其他技能。尼尔介绍道,博航特中学拥有一支优秀的篮球队,目前已打进了英国全国的四分之一决赛。学校还拥有自己的乐队,有超过400名学生会弹奏各种各样的乐器。
博航特中学在学业上也取得了巨大成就,该校曾于2014年当选英国年度学校。对此,尼尔认为,“高的成就往往是在高的期待值下发生的,尤其对年轻人而言,你对他有高期望,他们就会努力来实现你的期望。好的校长不是英雄,而是英雄的创造者。”
在会上,尼尔也对中英教育差异表达了自己的看法。2015年英国广播公司(BBC)曾在博航特中学拍摄了一套名为《中式学校:我们的孩子够坚强吗?》的纪录片。内容是让5名中国教师在博航特中学实施为期4周的中式教学,来试验用中国教学方来教育英国学生是否可行。
对于这个试验,尼尔表示,在中式教育下,中下水平的学生在课堂中表现得更好,“他们会从老师那里得到关注和关爱,提升自信心,尤其是在数学方面”。同时在生物学方面,中式教育也取得了比英式教育更好的成果。
该试验结束后,中式教育教出的英国学生在数学、中文和科学三项测验中取得的成绩均比其他学生高出10%。
对此,尼尔表示“一直在严肃地思考博航特原来的教学是不是出了些偏差”,他表示,该试验结束后,博航特中学开始更加注重与中国一些学校建立良好的合作关系,以便能够将中式教育引入英国,“我觉得我们应该向外看,打开思路寻找国际经验,通过对比合作来找到更适合的教育方式”。
“按照‘编程’来教育孩子是最大的失败”
惠灵顿公学校长 朱利安·托马斯
“许多学校的工作重点就是如何让学生考得更高的分数,分数越高绩效越好。但成绩真的有用吗?真的能体现出我们的教育水平吗?”英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯在论坛上批驳了传统的考试系统。
他表示,时代已经发生了翻天覆地的变化,但全世界的考试系统却仍停留在背诵、默写的基础之上。“一个真正顶尖的优质学校,是要能够完全超越以考定教的怪圈,超越成绩,帮学生构建出一个能够安身立命的体系。”
然而何为安身立命的体系?对此,朱利安指出,就是构建学生的核心素养,培养能让学生终生受益的核心技能。
朱利安从惠灵顿公学的目标出发,介绍了语言发展、逻辑思维、精神发展等在内的八大技能和社交能力、身体素质、道德情感等四大性格,“我们一直相信这八种技能和性格是必须锻炼的,如果学生在学校里无法得到培养,那这些学生很难获得完整的人格。”
他说,锻炼学生的核心素养,不能仅通过一些固定的模式达到,而是要贯彻到教育的点点滴滴。“就像一门体育课,它可以是一堂美德课,也可以是一堂领导力课”。
朱利安指出,作为领袖的教师要真正投入其中,改变固有的思维定式,让每一节课都不仅仅局限在知识中,而是扩散出更多的内涵和意义。
此外,朱利安还认为,教师的教学也不应受限于教纲。“教师们应更注重学生自主学习,而不是传授。”他提出,教师在课堂上应鼓励学生通过分享、辩论的方式来表达观点,让学生可以用自己的节奏对某一个主题进行学习。
“惠灵顿公学希望每一个孩子都是不一样的、独特的,我们不需要将每一个孩子按照统一的标准去打造,因为在当今世界,孩子的个性化更加重要。”朱利安指出,教育的本质不是禁锢孩子的想象力和思维能力,而是要释放每一个孩子头脑中蕴含的潜力和天性。“如果我们只是像编程一样来教育孩子,那真是一个巨大的失败。”
最后他强调,一切理念没有切实可行的行动就是没有意义的,每一个理念的诞生都需要教育者们把它深植骨髓之中,体现在教育的点点滴滴里。
尼尔·斯特劳格尔
【英国校长谈中英教育差异】
尼尔·斯特劳格尔:中国学生和家长都非常用功,这和英国不同
主持人:BBC纪录片《中式学校》播出后在中国影响非常大,通过几位赴英交流老师的分享,我们能看出中美教学在备课方面也存在很大的差异,请问您如何看待这种差异?
尼尔·斯特劳格尔:我认为备课是教学环节中非常重要的一个环节,备课备得好坏很明显就能在教学中体现出差异。
对我而言,在管理一个学校时,难度最高的就是让老师们坚持在一起备课,我觉得一起备课可以分享他们对课程的看法,提出一些自己的见解和设想,然后在课堂上实施,这是非常重要的。但有的老师会跟我说他们不想在一起备课,不想分享自己的见解,我觉得这样是不能够上出一堂有质量的课,因为教师在一起备课是一堂课成功的关键。
主持人:您觉得中式教育具有什么样的特征?
尼尔·斯特劳格尔:上海虽然在中国已经是一个比较开放的城市,但教学方式还是沿袭着中国的传统方式,即老师站在讲台上传授知识,学生在下面认真听课做笔记。但令我印象深刻的是,中国学生非常用功,同时他们的家长也非常用功,这个是跟英国不同的,英国学校和学生父母之间经常会发生一些理念上的冲突。
此外,我觉得我们在探讨中英教育的异同时,不一定要说哪个是最正确的,其实没有最正确,我们只是通过探讨来寻找各自的优缺点,然后在各自的教育系统里进行改进。总而言之,教育方式有差异,但老师们都是热爱自己工作的,他们都是希望破除万难,让自己的学生能够做到最好。
朱利安·托马斯:我们不需要虚假的标准来定义核心素养
主持人:请您介绍一下中英学校对核心素养教育的异同?
朱利安·托马斯:我觉得中英之间对核心素养的观点还是比较相同的,惠灵顿公学提出的八个能力,和中方校长说的那些核心素质教育的要点,其实都是为了让学生能有一个愉快的学习和生活环境。但我觉得我们还需要思考,在目前的教育情况下,社会和家长的重点还是放在考试、成绩、升学上面,我们现在提核心素养到底能不能实践成功?
主持人:英国基础教育已经做得很不错,为什么会想向中国学习?
朱利安·托马斯:中国教育让我印象最深的有两点,第一点大家对于教育的期望值非常高;第二点教育在中国的社会中扮演了一个非常重要的角色。如果说我学到了什么,那就是教育的重要性,教育不单单是学校和老师努力就可以的,学生和家长也要各自作出努力。此外,我觉得未来中英两国的教育都要注重教育的全面发展,也就是核心素养的发展,如果我们能够做到让一个学生全面发展,那我们的教育才算是真正实现了进步。
主持人:我们一直在提核心素养的培养,那最后培养出来有没有成效,这个到底谁来判定?是学校?还是上一级选拔学校?
朱利安·托马斯:我觉得一个人的核心素养是贯穿他的一生,不光是他18岁进大学的时候,比如他的上一级选拔学校,比如他以后会遇到的企业雇主,这是持续一个人一生的。所以说,我们不要弄一些并不实用的,或者比较虚假的标准来牵涉到核心素养里,真正要培养学生的,是他一生都可以受用的核心素养。
教育
我的儿子在中、英都读过书,我们亲历的中、英教育与BBC拍的一样吗,问我吧!
郑贵东 2015-08-06 206 已关闭提问
责任编辑:徐晓阳澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> BBC,中式教育,英国教育,博航特

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