《人民日报》：上海文教结合课堂变大，值得各地借鉴

大理石台阶成了“阶梯教室”，从前的世博中国馆、现在的中华艺术宫里，中职校建筑专业学生正上中西方经典建筑课；小学生们学习手工造纸，再用雕版印刷术和传统装帧法把自己的作文变成“古籍”；1200余场“高雅艺术进校园”和“相约经典”大学生公益票，让所有大学生在校期间都有机会走进剧院、聆听经典——在上海大中小学，这些都是司空见惯的场景。上海文化教育界联手搭建“文教结合”大平台，两大系统“打破围墙、资源共享”，经过10年探索建设，已形成完善机制。

上海虹口区青少年活动中心，原是闲置校舍，最近5年这里成了让历史“活起来”的好去处：常设“天工开悟”中国古代创造发明展和“纸的文明”展，造纸印刷、陶瓷、染织、青铜、建筑等5个中华古代文明体验馆，开设制浆造纸、雕版印刷、缫茧取丝、手工刺绣、瓷土捏塑等五大类古代手工艺20个模块主题活动课程，8万多人次中小学生体验祖先的发明创造。

面向学生开展的非物质文化遗产传承项目，让30万中小学生走进全市20个“非遗”展馆参观体验，大中学生在“非遗进校园”活动中了解传统技艺，沪剧、漆艺、面塑、篆刻等“非遗”项目在校园内建起传习基地。通过“一所基地学校联动十所周边学校、联动一个社区”机制，培养了一批“非遗小传人”。

青少年学生成为“文教结合”最大受益者。2013年到2015年，上海13家剧团累计在40余所高校和50余所中小学举办了1200余场“高雅艺术进校园”演出。上海国际艺术节上，最高水准的热门演出都留出大学生公益票。上海书展有面向中小学生的“书香上海夏令营”，还在中小学举办“名家名作进校园”“科学金钥匙”等120余场阅读推广活动。上海歌剧院、上海交响乐团等专业院团，都设有学生艺术教育实践基地，顶尖专业人才带头为学生上拓展课、指导学生社团。中华艺术宫、上海当代艺术博物馆等开出10余门跨界艺术教育课程，3000多学生参加现场学习。

打通文教“围墙”，很多领域“活”了。高端文艺人才，通过文、教联手创设的大师工作室、学科“人才特区”等平台落户；纽约爱乐乐团、上海交响乐团和上海音乐学院联手创办上海乐队学院，培养顶级乐队演奏人才；14所高校与媒体合作，设立卓越新闻传播人才培养基地；新闻出版界与教育界合作，提升上海高校学术期刊质量……

2006年破题，2013年搭建形成全市性“大平台”，上海文教结合机制日益走向完善：“文教结合”纲领性政策由上海市委常委会、市政府常务会议“顶层设计”，“文教结合三年行动计划”方案及经费预算安排由市委副书记、分管副市长共同牵头的专题会议审决，还有专门的议事协调和工作推进、评估机制。近3年间，上海“文教结合”投入达5亿元。第二轮“文教结合”三年行动计划已启动实施，今年预算安排经费2.5亿元。

今日谈：用制度创新把“根”留住

中华传统文化离今天的孩子们有多远？答案恐不乐观。仅仅是语文课本中的若干选文，历史教材中的简单叙述，太难抗衡生猛鲜活快餐文化的现实诱惑。若在基础教育阶段疏离中华文化，可能一生都会有“无根”的文化惶惑。没有文化定力，怎能以健康包容的心态，传承岿然独存五千年的中华民族文化？

那么，如何才能“把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因”？孔夫子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要留住中华文化之根，得从孩子抓起；而这，仅靠教科书和课堂传授远远不够，必须要让孩子“好之”且“乐之”，在日常融入中，滋生亲近感，让文化基因渐渐渗入骨血。

上海“文教结合”是一种制度创新。博物馆成了历史课的课堂，戏曲唱念做打中的悲欢离合是最好的艺术教育，自己亲手做出的“四大发明”远比背诵标准答案更能激活民族自豪感。从前远离基础教育的丰富文化资源从此“活”在孩子们的课堂与生活中。文化与教育相互融合，让教育不但能格物致知，更回归传承文明的功用，功莫大焉。

要想让文教结合可持续，需要体制机制的保障，也需要一定的投入，上海的做法值得各地借鉴。