北京大学校园开放日：学生感慨“就像鱼来到了汪洋大海”

5月20日，刚刚度过119周岁华诞的北京大学校内满是青春面孔，一年一度的“北大校园开放日暨本科生招生咨询会”吸引了大批中学生及家长的到来。从上午8时30分到下午16时，主会场邱德拔体育馆及北广场人群熙熙攘攘。

“北大校园开放日暨本科生招生咨询会”吸引了大批中学生及家长的到来。新浪教育 图

“我去年来过北京大学开放日，当时我所理想的学院就是我现在就读的元培学院。”北京大学元培学院大一学生刘新源对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说，彼时自己还在北京市顺义区牛栏山一中读高三，来北大参观后，“就像鱼来到了汪洋大海一样，每个地方都想听，感触也很多”。

“我印象中的大学其实学生有一点点松懈，人不是很多，但是现在发现北京大学的学习氛围还是很浓的。”倪远诗是北京八中的高二理科生，北京大学是她非常希望一年后考取的大学，她和五十几个高中同学选择了在北京大学校园开放日这天来参观。

虽然是理科生，但她对澎湃新闻说，她想要就读中文系，研究中文和人工智能的交叉学科，这次来北京大学校园开放日就是想了解有没有可能或者机会满足自己的心愿，更好地为就读这个专业做准备。

四位学生代表分享燕园成长体验

5月20日上午9时整，北京大学2017年本科招生信息发布会在邱德拔体育馆内举行，四位北京大学学生代表向参加开放日的高中学生和家长分享了自己在燕园的成长体验。

“有很多同学大一就目标明确，可能我比较特殊，我在大一大二的时候学了很多数学、物理、编程课，大三下学期才找到金融工程、金融数学的方向。”张爽是北京大学信息科学技术学院电子学系的学生，她大三在UCLA交换时偶然接触到了数学金融工程相关的内容，激发了兴趣，于是决定从事量化金融相关的研究，现在即将赴美留学。

元培学院2016级本科生王浩男曾是一个普通的高考生，在北大竞赛“大神”云集的环境中，他并没有感到落差，而是找到专属于自己的发展道路，收获了令自己满意的成长成果，他说这些和元培学院的“通识教育+专业教育模式”息息相关。“谁的青春不迷茫，迷茫才有进步，思考才有未来。”王浩男说。

李星悦是一位美国女孩，她曾经想在家乡上大学，但出于“在年轻的时候做一些新鲜事情”的愿望，选择在读美国的大学之前先来到中国学习一年，“在中国过了几个星期，我就想留下来了，后来选择了艺术学院。”她认为北大的环境最适合学习和交友。作为大四学生，她毕业后将留在北京的一家制片公司工作，继续自己的电影梦想。她用标准的中国话说：“我有实习，毕业以后要转正。”

中国语言文学系2013级本科生刘东的另一个身份是国际合作部学生记者团记者，他采访过多位名牌大学校长，通过与他们的深入交流，刘东对于学术的认识更深入了一层。上个暑假，他赴日本参加学校的国际交流活动。在北大丰富多彩的经历让他做出了继续学术深造之路的坚定选择，将继续在北京大学攻读博士学位。“做自己的事情，心里非常非常踏实。”他说。

继续推行大类招生，充分尊重学生选择

北京大学相关负责人告诉澎湃新闻，北京大学从2002年就开始实行大类招生，到今年已经15个年头了。学生入学后先进行学科大类基础课学习，一年或者两年后根据自己的兴趣进行细分专业学习。北大的本科教育打破以院系为基础的教育模式，给予学生更多选择。

此外，北京大学2017年在京招生将保持总体的政策稳定。近几年来，为了落实国家扶贫宏观战略部署，更好地促进教育公平，北京大学不断加大对农村贫困地区考生的政策支持力度。今年，北大将继续执行“国家专项计划”和“筑梦计划”，进一步贯彻落实中央关于扩大农村生源比例的精神，给予农村贫困地区学生相应的政策倾斜。

同时，北京大学响应教育部文件要求，履行推进考试招生制度改革的责任，作为“一市两校”教育综合改革试点之一，北大积极融入和参与国家的考试招生制度改革，特别是围绕近年来各省市的高考改革，进行了一系列探索。

去年北大在浙江省第一次施行了“三位一体”综合评价招生，录取了50位优秀的浙江学子，从北大招生效果和社会的反响来看，都是非常成功的。今年北京大学继续在浙江“三位一体”招生，在上海也将加大综合评价招生的力度。

在信息发布会上，北京大学副校长、教务长高松院士对北大正在开展的本科教育综合改革进行了重点介绍。一是完善专业教育体系的改革，丰富个性化培养方案，在选课、选专业方面给予学生更大的自由；二是建设通识课程体系，加强核心通识课程规划与建设，改革创新思政课教学模式，加强写作与表达等课程建设；三是鼓励多种形式的启发式互动式教学，改进教学评价与反馈，促进国际交流培养跨文化理解；四是开展创新创意与创业教育，让更多本科生参与教师的学术研究活动。

另外北京大学正在进行一次大的教学方案的修订，其中最重要的工作就是凝练专业核心课程，专业核心课程是包含了这个专业应该具备的最重要的、基础的知识和能力构架。

最底层的是的公共基础课，这是国家规定的公共基础，是全校学生都需要修的课程。接下来是学科基础课，就是所谓的大类平台课，比如说高等数学等。再之上是专业核心课，这是最重要的骨架。在此之上，北京大学有专业方向的模块，以及交叉学科的模块，再往上还有荣誉课程。

这样一个框架下，一个学生进入北大，如果他有非常明确的专业方向，就可以一路向上。但是如果有些同学进入北大之后还有一些别的兴趣和爱好，那么他可以选择专业的模块或是交叉学科的模块，甚至可以通过学习两个专业的专业核心课，不增加总学分要求而拿到一个主修专业学位和一个辅修专业学位。

国关学院预开办夏令营和学生增进相互了解

“除了专业本身，北大国关的特质就是我们结合学科的特点所展示的包容、开放、多元，这给学生提供了很多可能性和选择空间。”北京大学国际关系学院党委副书记祝诣博对澎湃新闻说，北京大学国际关系学院有1056个在读生，留学生358人，占到三分之一，国际学生比较多元。

北京大学国际关系学院副教授节大磊则告诉澎湃新闻，国际关系学院招生规模这几年一直比较稳定，每一级本科生110人左右，去年高考北京市录取的文科最低分为673，最高分为679，理科最低分为676。“应该在学校里面算是第一梯队的。”

北京大学国际关系学院分管学生工作的副院长唐士其对澎湃新闻说，今年北京大学国际关系学院招生与往年相比没有不同，但是在今年暑假的时候会针对高二年级的高中生开设夏令营。“办夏令营的时候会和北大申请一些自主招生的名额，但是具体的名额还要看学校的意思。”

唐士其说夏令营主要是想增进国际关系学院对学生，以及学生对国际关系学院的相互了解，“可能国际关系不止是战争、外交，更多的是经济、文化方面，我们希望学生在高中的时候就有更多的人文底蕴，有更多的文史哲方面的积累。”北京大学在2014年就曾经在本科招生网上公布该年一系列针对高中生的夏令营招生简章。其中地学、工学、信息科学等8个专业面向全国中学生招收夏令营员。