教育部教材局：普通高中课程方案、标准和教材修订工作结束

近日，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。其中，《指导意见》指出目标，到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全，普通高中新课程新教材全面实施。

6月20日，在教育部新闻发布会上，教育部教材局巡视员申继亮介绍，根据十八大、十九大的精神，普通高中课程方案、课程标准和教材的修订工作已经基本结束。

“首先在2017年底，教育部正式印发了修订后的普通高中课程方案和修订后的20个课程标准。今年5月份，除了政治、语文、历史三科之外的高中其他十几个学科修订后的教材也已经发布了目录，在5月份中小学教学用书目录里已经公开发布了。普通高中三科教材，政治、语文、历史编写审查工作也基本结束。”申继亮表示。

他进一步补充指出，这一次普通高中课程教材的修订，不仅对内容进行了更新调整，同时对课程的结构也进行了优化。此次课程结构优化突出的一个重点就是满足学生多样化的学习需要和高考综合改革的需要，归结起来结构优化、重点突出表现在课程的可选择性有所增加。不仅结构优化，内容调整，更主要的这次新课程的修订是体现在育人功能的增强方面。

对于如何增强课程的育人功能，申继亮表示，首先把立德树人的要求充分落实到课程教材当中，突破以往的课程目标的表述，重新界定课程目标，使得课程的育人目标和要求更加具体化、更加细化，聚焦人的发展，与教师每一个教学活动的联系更为紧密。具体而言，我们组织专家首先研究提出了中国学生发展核心素养，在中国学生发展核心素养的基础之上，结合学科特点，每一个学科又提出了学科的核心素养。

此外，为了强化课程教材的育人功能，还提出了学业质量标准。

“明确每一门课程到底学什么、学到什么程度，对于学习过程和结果的考核评价，不仅仅是关注知识的理解和掌握，还要更多的关注学生素养的养成，关注学生问题解决能力的形成。通过学业质量标准的研制，不仅有助于规范我们的教学，不要超纲、不要盲目赶进度；同时，也为考试命题提供了一个基本的依据。”申继亮指出，所有教材的编写，教学实施建议，考试命题建议等工作都是在围绕着如何达成学业质量要求而设计的。在这个基础之上，新的课程进一步强化了对于学生综合素质培养的要求，具体表现在配合高中课程修订，2017年教育部还专门印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。

“这（实践课）是一门必修课程，从小学一年级到高中三年级都要修的必修课。”他说道，在高中课程里，综合实践活动学分是14学分，我们总共毕业学分要求是144分，占比约1/10。在所有科目里，综合实践活动课程占分最高。

“为什么要强调这一点？这就跟今天我们强调的育人模式改革是密切相关的，育人模式改革不仅仅是简单地改进课堂教学方式，更主要的还要关注学生成长的机制和途径。所以，这次新课程修订以后，特别强调了学生综合实践能力的培养，由此来推动整个育人模式的改革。”他指出。