我是一位普通的融合教育工作者，在我们普通的工作过程中，发现了大量不普通的孩子：有老是惹是生非的“熊孩子”；与人格格不入，交往有困难的“怪孩子”；读书写字怎么教也记不住，其他游戏活动样样精通，学习成绩一塌糊涂的聪明“笨孩子”……基于大量的案例经验，我们发现“儿童的每一个问题行为，其实都是向大人求助的信号”。
哪些“怪行为”是孩子的求助信号？背后有哪些身心成因机制？读写障碍、语言障碍或被称为“天才病”的阿斯伯格症等特殊教育需要孩子怎么教？家长如何理解儿童的问题行为和情绪？欢迎向我提问。