把化学的严谨与浪漫带进课堂

我与化学教育结缘于本科的一段中学实习。当我第一次看到学生们围着实验台发出阵阵惊叹，眼里闪着好奇的光时，我忽然意识到，化学教育的意义是在学生心里种下一颗科学的种子，唤醒他们探索世界的勇气。从那时起，我便下定决心，要把化学的严谨与浪漫带进课堂。

带着这份初心，我继续教育硕士的求学之路。在学校里，我不仅深耕教育理论、钻研教学逻辑，更在模拟授课与研讨中慢慢读懂何为“以学生为中心”。在校外研学的旁听实习中，我真正走进课堂、走进学生，看到高中生对化学世界的好奇与追问常常跳出课本，引发一场跨越课堂的深度探讨。这让我明白：真正的学习不是被动接受，而是主动探索。

如果说理论学习为我搭建了教育认知的框架，那么筹备参加“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛的经历，则让我完成了从懂化学到懂化学教育的蜕变。从教学目标的精准设定，到问题链的层层递进设计，从实验教学的创新优化，到课堂互动的细节预设，每一个环节都经过反复推敲。最终，我不仅收获了三等奖的好成绩，还明白了教师的职责不仅是传授知识，更是唤醒学生的科学思维与探究热情。

成长更多发生在真实的课堂里。2025年春天，我走进郑州市第四十七高级中学，开展了一学期的教育实习。我带学生一起探索化学世界，他们也在教我如何成为一名好老师。在实习导师的指导下，我把备赛时打磨的分层教学设计用到了课堂上，力求让每名学生都有所收获。我全程参与了化学教研组的集体备课、试题命制研讨和主题教研活动，还跟着校外导师学习课堂管理与教学设计。慢慢地，我懂得了高中教学的责任与重量：不仅是为学生的高考护航，更要为他们的终身学习奠基。

从大学的理论课堂，到中学的三尺讲台，我愈发坚定了自己的信念：成为一名扎根一线、心怀热爱的化学教育者。未来，我将带着河南师范大学“厚德博学，止于至善”的校训，带着在赛场与课堂中沉淀的经验，成为学生成长的“催化剂”与引路人。

（作者：杨雨涵 系河南师范大学化学化工学院2023级硕士研究生）